写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。
2.听写生字、词语。
3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
办法 如果 有脚 它是小伞 她是妈妈 皮毛 更好 知识 只要 四海为家 那里
娃娃 长大
课堂小结
填一填： 文中写了 蒲公英 、 苍耳 、 豌豆 三
种植物，分别靠 风力 、 动物的皮毛 、 太阳晒裂豆荚 传播种子。
这是课后第2题哦！
读第2～4小节，说说课文介绍了哪几 种植物传播种子的方法?在文中画出来。
蒲公英
苍耳
豌豆
传播种子有方法
蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。
带着感情读：前一句要读出“妈妈”对“孩子” 的喜爱之情，后 一句可以带着“乘风飞翔”的喜悦来读。
植物虽然没有手脚，但仍然采取各种各样的形式传播种子、繁衍后代。植 物传播种子的方法主要有：动物传播、风传播、水传播、弹射传播。
1.靠水流传播。如睡莲：睡莲的果实成熟后沉入水底。果皮腐烂后，包有海 绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其它地方。
2.靠小鸟或其他动物来传播。如樱桃、野葡萄、野山参：靠小鸟或其他动物 把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。
3
1
4
2
5
zhí
物
bèi
准
lí
开
rú
果
fēn
纷
chá
观
这是一个多音字， 另外一个读音是 wéi （为难）
wéi
四海 家
这是一个多音字，另 外二个读音是de（跑 得快） děi（得亏）
lǚ
行
cì
带
dǐ
zhà
下开
shí cū
dé
知
心 不到
第三步：趣识汉字
“娃”会意字。左边的“女”，篆书形体像一位 女子，表示女子貌美，右边是圭，圭是精美的玉石的 意思，表示娃是美女。本义是女子容貌美，引申为美 女、小女。
（1）因为下雨，所以我们不去公园了。
•
wéi （为难）
为 wèi（因为）
注意加点字 的读音！
读一读: 修机器太为（ wéi ）难他了，因为（ wèi ）他根本
不会。 •
•
（2）那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到
•
它。
dé（得到）
加点的字
得 de（跑得快）
是多音字！
děi（得亏）
注意加点字 的读音！
部编版 语文 二年级 上册
品读释疑
通过上节课的学习，你能说说本文主要介绍 了哪几种植物传播种子的方法？
蒲公英 苍耳 豌豆
学习本文时，我们可以结合插图理解蒲公英
妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈传播种子的方法，学
~~~
习结合生活实际理解词语，以及把物当做人的写
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3.靠风来传播。如红皮柳：是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。 4.机械传播种子的方法。凤仙花：凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方。
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字，并给段落标上序号。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
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课前预习
也称黄花地丁，初春抽 出花茎，开黄色舌状的花朵， 果实成熟时形似一个白色绒 球，是一种常见的野草。
成熟的果实外壳坚硬 且带有钩刺，容易挂在人 的衣服或动物皮毛上，生 于荒野，分布很广。
种子一般是圆形圆柱形、 扁圆等形状，每个豌豆荚荚 有2—10颗种子，多是青绿色， 也有黄白、红、玫瑰、褐、 黑等颜色的品种。
如为
得 植
离
旅纷刺
备 炸
察
底
粗
识
第四步：读课文
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第五步：动态演示 伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
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初读感知
你认识下面的植物吗？
蒲 公
油 菜
英
“降落伞”是指蒲公英种子上的白色冠毛结成 的绒球，这里用了比喻的修辞手法，把绒球比作降 落伞，很形象。
“纷纷”写出种子们欢快出 发的样子。蒲公英的种子藏 在伞一样的绒球里，风一吹， 就飞到其他地方。
结合上下文填一填： 第一小节中的孩子指 植物的种子 ，四海 为家指 种子在各个地方生根发芽 ，旅行指 种子离开植物妈妈落到别的地方 。
结合生活实际理解词语 语文要素
理解词语时，我们可以结合生活实际理解。如理解 “纷纷”一词时，我们可以结合生活实际想一想了蒲公英 的种子离开妈妈时的样子：一阵风吹来，蒲公英的种子接 二连三，陆陆续续地飞走。从而可以知道“纷纷”的意思 是接二连三、陆陆续续的意思。
苍耳妈妈有个好办法，
“带刺的铠甲”为 下文写挂住动物的 皮毛做了铺垫。
法。
~~~
齐读第一小节，思考：作者在文章 的开头提出了什么问题？
提出问题
孩子如果已经长大，
指种子在各个地 方生根发芽。
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物要旅行靠的什么办法？”
这个疑问句激发了读者的兴趣，引起 下文，而且照应了文题。
课文运用了怎样的修辞手法？有什么作用？
课文通篇运用拟人的修辞手法，把植物当作 人来写，使读者读起来亲切、有趣，易于激发读 者的阅读兴趣和观察探索大自然的欲望。
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍。读好停顿、重 音、节奏。
苍耳妈妈有个好办法，
•
她给孩子穿上带刺的铠甲。
•••••
只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。
自读课文，思考：文中写了哪三种植物？
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
花
苍
豌
耳
豆
你知道植物是怎么传播种子的吗？让我们走进课文去找寻 答案吧！
把画出的生字读一读。
3
1
4
2
5
提示：点击生字进入详细讲解。
我会认
zhí
rú
wéi
lǚ
物 果 四海 家 行
bèi fēn
cì
dǐ
zhà
准
纷带
下开
lí
chá
shí cū
dé
开观 知
心 不到
多音字
加点的字 是多音字！
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
读一读: 得（děi）亏有老师指导，他才能把心得（dé）体会写得（de）
如• 此好。
•
•
为 如
得
植
离
旅纷 刺
备 炸
察
底
粗
识
理解词语
试着把词语和意思连起来！
【四海为家】 【旅行】 【纷纷】 【观察】
接二连三地。
指无论什么地方都可以当作自己的家。 仔细察看。
为了办事或游览从一个地方去到另一个地方。 本课指植物传播种子。