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小学四年级语文 阅读指导课《走进杂志》教学反思

“学生收获颇丰”的阅读指导课
——执教《走进杂志》教学反思这堂《走进杂志》是精心准备的参赛课,获得了2010年度南山区阅读指导课一等奖、2010年度深圳市阅读指导课一等奖。

就其教学效果而言,简单概括可用“学生收获颇丰”来总结:学生不仅收获了放之四海而皆准的阅读方法,而且激发了学生阅读的兴趣,学生从喜欢阅读一本杂志延伸到喜欢阅读更多的杂志,促进学生扩大阅读视野,提高了搜集、整理、处理信息的能力,总体而言是一堂比较成功的录像课。

就具体的教学过程,现反思如下:
一.开展教学的课程形式新颖,课堂使用学生自主订阅、喜闻乐见的杂志《特区教育》作为教本,创设了崭新的“阅读室阅读活动”的情境,课上让学生与喜欢的文字自由亲近,并进行水到渠成的自由放松的交流汇,这些都充分激发了学生参与课堂、积极主动学习的兴趣。

二.在重点的精读教学环节中,通过“教师指导阅读——团体合作阅读——个人自主阅读”螺旋上升的层次展开教学,步步深入。

教学伊始,和学生一起精读杂志中的美丽散文《喜欢春天》,学习“读-品-悟-摘-用”精读五步法。

然后以小组合作学习、全班交流汇报的方式去迁移使用精读方法学习喜欢的文章,尤其学会如何将阅读所获得的知识灵活地学以致用,如联系《低碳生活》中获得的知识来指导具体生活中如何节约资源并减少碳排放;摘抄并仿写“新作天地”习作版块中的优美词句;仿照文章儿童诗乐园中的诗歌创造诗歌;就“耳朵猪信箱”中《拖延带来的压力》联系生活有所感悟等;甚至激发学生生创作稿件进行投稿,从而真正做到学有所获、学有所成。

最后鼓励学生自主地阅读,尝试迁移使用“浏览-略读-跳读-精读”的阅读杂志方法去阅读更多杂志、甚至更多的书籍。

整堂课上下来后,觉得比较成功,但是不完美的地方还有还多,比如录像课的录制效果可以更加好,再比如具体的教学环节中,完全可以考虑让学生更加自由使用“浏览、略读、跳读”的方法阅读杂志,这样节约出来的时间就可以让学生使用阅读方法去阅读《特区教育》外杂志时间更多,就可以让拓展使用阅读方法这一目标更加夯实。

以后,我将更加努力,将这一次的遗憾“点石成金”为下一次录像课的璀璨亮点。

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