美国死亡教育的实施方式
学校教育 模式
方法
1.认知的/信息的(教导式) 2.个人的/情感的(经验式)
1.知识讲授:教师系统讲授死亡知识 2.阅读欣赏:幻灯片、影片等 3.模拟想象:轮流演剧、角色扮演 4.参观体验:参观殡仪馆、丧礼等与生死病老 相关的场所
课程 家庭教育
1.小学“死亡课” 2.中学“每十五分钟项目” 对于孩子提出的“死亡问题”，美国家长总是科学 的为孩子解释，做出最为直截了当、简单明了的回 答，并尽量避免似是而非或模糊不清。
全文
1》 《美国死亡教育研究综述》 《论面向现实生活实界的死亡教育》 《美国中小学的死亡教育及其启示》 作者 唐庆 刊名 外国中小 学教育 年/期 被引 2004.12 50 2008.04 41 2013.02 6 2009.01 5
周士英 外国中小 学教育 许锋华 教育研究 黄道主 与实验 牛楠楠 基础教育
美国死亡教育
时间 著作 组织 兴起于20世纪50年代 《死亡的意义》《谈论死亡：家长与孩子之间的对话》 死亡教育与谘商协会
专业人员 死亡教育师，悲伤谘商师
内容 专业性死亡 普及性死亡：如何看待死亡现象、死亡的标准、死亡的 焦虑等
实施方式 家庭教育与学校教育相结合
课程 自杀防御课程，“死亡课”，“每十五分钟项目”
Thank you!
我国的死亡教育
1.中国传统文化导致人们对死持回避态度
2.我国死亡教育的理论研究不多
3.我国没有关于死亡教育的书籍，学校也
没有开展关于死亡或者生命教育的课程。
总结
转变观念
优化课程设置
加强理论研究
全社会的重视与支持
收获
1
了解了死亡教育的定义内容及重要性
2
知道了美国是如何实施死亡教育课程的
3
我国开展死亡教育要从我国教育实际出 发，如学科渗透，开展班会
死亡教育的定义
死亡教育是指针对各个年龄阶段的人进行的 旨在指导人们如何正确认识、应付和面对死亡 现象以及与死亡相关问题的教育。
死亡教育研究文献数量
总和 篇名 主题 277 6470 核心期刊 57 1301 CSSCI 11 159
关键词
1320
254
60
美国死亡教育研究文献数量
总和 篇名 主题 13 28 核心期刊 5 16 CSSCI 2 8
美国死亡教育研究及启示
教育2班张子颖
目录
原因
过程
总结
收获
原因
《死亡教育：请正面告诉孩子什么是“死亡”》
叶女士的儿子今年8岁，读小学一年级，学习成绩名列前茅， 因为读书多，总会提出些稀奇古怪的问题。“昨天吃晚饭时， 他突然问我，人生的意义是什么？”叶女士说，这让她还丈夫 无言以对，“儿子气呼呼地说，你们不说我也知道，人迟早要 死的，所以人生也没什么意义！”儿子还说，电视里讲，人老 了会死……这让他们很惊讶，很担心。 吃晚饭，妈妈收拾碗筷时，儿子又缠着爸爸问同样的问题， 正看电视的爸爸有些不耐烦，直接说：“人迟早都要死的，死 了就没了。”“那我死了以后，不会重新再造一个我出来吗？” 儿子又问，爸爸点点头，没想到儿子突然大哭起来，心情很低 落了，说上学也没意义了，看书也没意义了，做人也没意思了。