《三国演义》课外阅读推进指导
连云港市青口小学王颖
一、指导目标：
1、引导学生阅读交流，抓小说中主要故事情节或片断描写，品析人物形象及其特点。

2、渗透阅读方法，激发学生自主阅读古典名著的兴趣。

二、指导重点：
增强学生对课外阅读的能力和兴趣。

三、课前准备：
1、课件电视剧《三国演义》的片断。

（舌战群儒）
教学过程：
一、谈话导入，营造气氛。

（2分钟）
1、最近我们班掀起了读三国、说三国、看三国的热潮。

今天，我们就借着这股“东风”，再次品读这本书，进一步感受英雄们的风采。

喜欢读三国故事的同学请举手。

你都知道哪些英雄？请说出他们的名字。

2、师小结评议，重点表扬鼓励。

二、刀光剑影，英雄风采。

（5分钟）
1、同学们说的都是三国时代响当当的英雄。

今天，几位英雄来到了我们课堂，请你们帮他们揭开神秘面纱吧。

投影【英雄风采】依次出示张飞、关羽、刘备、关羽
根据提示，猜猜提示描述的人物是谁。

抢答规则：
（1）每组推荐两名代表答题。

（2）速度快者根据分值得分，分高者获胜，送“小诸葛”称号。

2、小结：三国中有名有姓的人物就有1191人，这些人中大多数都是了不起的盖世英雄。

这节课，我们就来说说这些英雄。

（板书：英雄）
三、英雄画廊，千人千面。

（5分钟）
1、都说相由心生，英雄也是千人千面，英雄的外貌也可以彰显他们的独特魅力，展现他们与众不同的一面。

这有两段外貌描写的文字，投影【外貌描写】
朗读两段外貌描写的片段，自主学习：
（1）猜猜文字描述的分别是谁？说说你是怎么才出来的？
（2）选一位你感兴趣的英雄，找一找能体现英雄特点的词句，再说一说你对他的印象吧。

2、小结：这些都是外貌描写，（板书：外貌）除了外貌描写，我们还可以通过什么描写去感受英雄呢？（板书：语言、动作、神态、心理）这些都是小说中人物描写方法。

当然，我们还可以通过故事情节，来体会英雄的性格特征。

四、聚焦英雄，重温经典。

（10分钟）
1、你最喜欢哪个英雄人物？你觉得他是个怎样的人？你能说出几个与他有关的故事情节吗？他被称为（智绝）。

（1）出示图片：请看图片，这是哪个故事？谁能再讲讲这个故事？
（2）投影阅读《空城计》
结合具体的词句，说一说"智绝”诸葛亮的“智”体现在哪些地方？找出他的语言、动作、神态及心理，说一说你的独特感受。

2.小结：诸葛亮足智多谋、处乱不惊、神机妙算、临危不惧，他是智慧的化身，所以后人写了一首诗来赞美他：瑶琴三尺胜雄师，诸葛西城退敌时。

十五万人回马处，土人指点到今疑。

五、总结方法，遨游三国（10分钟）
1．阅读方法指导投影【阅读方法】
《三国演义》中人物众多，作者把每一个人物都塑造得形象鲜明而富有个性。

围绕着这些人物又有很多小故事，这些小故事共同构成了三国这幅波澜壮阔的历史画面。

所以在读《三国演义》时要有方法：首先要理清故事情节，其次抓住每个人物的语言、动作、心理、神态等人物描写，去分析人物的性格特征，从而全面了解三国这部作品。

2.汇报交流投影【我眼中的诸葛亮】
有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。

诸葛亮还是个怎样的人？你是从哪些故事中了解到的？（七擒孟获、舌战群儒、刘备临终托孤、命丧五丈原）（板书:才华横溢、宽容大度、知恩图报、忠贞不渝）
（1）分小组阅读诸葛亮的章节，进行批注式阅读。

（2）先组内交流，再请代表全班交流汇报。

每组汇报时形式可以多样化：有感情朗读、即兴表演。

3．小结过渡：诸葛亮是罗贯中笔下最理想中最有光彩的人物。

他手摇羽扇，却能运筹于帷幄之中，决胜于千里之外；他为报知遇之恩，忠心辅佐刘家天下，恪尽人臣之职，无条件地履行着“鞠躬尽瘁、死而后已”的信念；他七擒孟获，均显仁爱、耐心、宽容大度。

此人集忠贞、智慧、仁爱于一身。

六、布置作业（1分钟）
张飞长得凶猛，看似很粗鲁，但他也有粗中有细的一面，课后阅读《张飞大闹长坂坡》一章，看看对张飞这个英雄有没有新的体会，写一篇读后感。

七、寄语（2分钟）
历史的故事以其永久的魅力影响着一代又一代的人们，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的课外书。

老师希望大家能终生坚持阅读。

1.投影【阅读承诺】
阅读，终生的承诺
让我们拿起书，以书为伴，读书有记性、有悟性、有任性，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。

2.让我们大声朗读以上内容，结束本课。