现在在园幼儿的平均年龄是４－７岁，到21世纪初叶，他们将步入社会，到那时，科学技术的发展将更加迅猛，国际国内的竞争将更加激烈，要使幼儿能适应21世纪的社会，在未来的竞争中成为强者，就必须从孩提时期培养他们的竞争意识。

特别是现在的家庭大多是独生子女，父母在生活上的包办代替养成了他们的惰性。

在家里他们说一不二，无人与他们争比，可一到幼儿园这个集体，一旦有人和他们争比时，又常常显得胆小、自卑，即使想要有所表现，也怕失败，因此，对于他们来说，培养竞争意识就更为重要，经过一段时间的观察，我发现缺乏竞争意识的幼儿，一般都不积极参加各项活动，主要原因有三：一是自卑，认为我不行；二是胆怯，缺乏勇气；三是懒怠，即不想也不愿动脑筋，没有兴趣，针对这些原因，我尝试着采取了以下一些措施：
一、培养幼儿的各项活动积极参与意识。

我班有个幼儿叫王颖，她的智力发展水平很不错，但在个性发展方面却是显得有些欠缺，如在游戏活动中让她担任银行的主要角色，她小声说：“我不行的。

”显然她有明显的自卑心理。

因此，我就特别耐心、细心地去帮助、鼓励她。

在我和她一起做银行的出纳员的时候，除了给予有目的指导外，特别注重鼓励与称赞她，如：“你真行！老师就喜欢你这不灰心的样子。

”这样，帮助她获得被看重与成功的欢愉。

自卑心理就慢慢消失了。

特别重要的是，通过这样的正确强化，她明天还会想着要去做、去想，希望得到老师的重视，而且还会带动其他幼儿来仿效，那些不愿参加活动的人，就会被吸引过来。

慢慢地，我班积极参与活动的人多了，班级的游戏气氛也更活跃民主了。

二、培养幼儿不甘落后、事事争先的一流意识。

随着社会的不断发展进步，人们越来越清楚地认识到：如果人要生存发展，必得竞争，如果安于现状，不思进取，必得落伍以至于被淘汰，所以竞争也永远客观存在，事实也证明，没有一流意识的人走向社会后，无论做什么都不会有所作为，因此平时，我经常向他们讲一些作为的人在走向成功的路上遇到的艰难险阻，如讲邓小平爷爷小时候的故事。

毛主席率领解放军不畏险难，取得的二万五千里长征的胜利等。

在平时的学习、游戏、生活中我注重开展各种内容和形式的竞赛活动，造成一种竞争的气氛，鼓励幼儿敢在各方面和最好的小朋友比试。

同时结合我园特有的七色花奖章之一“真勇敢”奖章，培养他们不论遇到什么困难都应有始有终地完成一件事情，懂得“有志者事竟成”的道理。

三、注意发现并培养竞争意识的火花。

一天我班有个叫莫柯的小朋友在手工课上小
声地对其他幼儿说：“今天我做的企鹅超过杨磊，比她做得更好。

”听见他说的话，我给了他鼓励与信任的眼色。

结果他做的企鹅虽然在剪的光滑方面还不及杨磊，但粉贴和折痕都很干净、清晰，整个外观相当有型。

要知道，他是一个每次做手工时都要说一句：“老师，我不会”的幼儿。

于是在讲评时，我故意以神秘的口气对全班小朋友说：“现在我要
向你们透露一个消息，莫柯已暗暗下了决心，要和杨磊比赛做手工，还准备要超过她呢！你们呢？”我的话刚说完，全班小朋友就激动兴奋起来，纷纷表示要向莫柯学习，并且还准备和班上他们自认为最好的小朋友比赛，有的是全面比，有的是某一方面比，这样，竞争的风气很快在全班形成了班内每天都有令人高兴的事出现。

今天这个小朋友进步了，得到了老师的肯定与表扬，明天就会有人仿效学习，特别令人高兴的是，家长来反映说孩子变乖了，以前逼着她练琴画画，现在回家不用提醒就自觉地去练等等。

从这些可以看出，培养幼儿的竞争意识不但是必要的，也是完全可能的。

如何培养幼儿的竞争意识
王府镇蒙古族小学李艳清
二十一世纪的社会，将是一个科技、经济、人才等各方面竞争激烈的社会。

今天的幼儿将成为跨世纪的主人，如何从小培养现代幼儿具有竞争的意识应成为当今幼教工作者必须探讨的课题。

一、顺乎天性，因势利导
如要有人问：“什么样的人最骄傲？”我会说：“五六岁的孩子最骄傲。

无论你问什么，他们好像都会。

问他们是怎么会的？他们会说我本来就会”。

这就是他们的天性。

正是这种天性，激励着他们去探索未知的世界。

作为幼儿教师，就应当保护幼儿的这种天性，并因势利导，积极鼓励他们。

比如当幼儿说自己会做某一件事，而其实他并不一定会。

这时，教师不可一味地指责他“吹牛”，而应当帮助他认清自己到底会了多少，还有那些地方不会，告诉他应当怎样努力才能达到目的。

又如，平时常听到幼儿对老师说：“老师，我会开火车；老师，我会开飞机。

”显而易见他并不会，只是想象自己会开飞机开火车。

这时，教师不可指责他“撒谎”，而应鼓励他从小好好学本领，长大才可能开飞机开火车。

二、激励幼儿敢于超越别人，敢于否定别人意见的精神
由于教育环境及遗传因素的影响，幼儿形成了各自不同的个性，有的幼儿一入学就表现得反应灵活，对学习有浓厚的兴趣；而有的则反应迟钝，不爱学习。

这时，教师切不可称他们为“笨蛋”、“小懒虫”，而应及时发现每个幼儿的优点，特别是那些表现有欠缺的幼儿的优点，及时给予表扬，使他们树立信心。

此外，还应鼓励他们敢于说出自己的看法。

例如有位教师讲常识课“认识豆”时，指出一种是外壳有毛的豆。

不曾想到有名幼儿站起来说：“老师，你说错了，那是毛豆，没有毛的。

”当时我觉得好笑，但仔细一想，他虽说得不对，但说明确实认真观察事物了，而且敢于反驳老师，这是多么值得提倡的精神啊！当时这位教师高兴地表扬了他敢于提出问题，并对他这种认真观察事物，爱动脑筋的好品质给予充分的肯定，尔后扼要地说明了其中的原因。

教师的这种做法，为儿童今后的发展起到了积极的推动的作用。

如果当时教师严厉地批评他：“你瞎说什么，真捣乱。

”这就抹杀了儿童敢想敢超精神，失去了教育的时机和意义。

三、充分利用活动契机，培养幼儿竞争意识
平时教学中充分利用一切游戏活动教学，培养幼儿的竞争意识会取得良好的效果。

例如上游戏课《夺红旗》，教师要求幼儿穿“山洞”过“独木桥”，再跳过“山沟”，才能夺到红旗，其中“山洞”、“独木桥”、“山沟”分别用桌子，小长凳子和两条画在地上的平行线充当。

为激发幼儿的竞争意识，可把幼儿分成三组，分别是“运动员”、“解放军”、“人民警察”等，然后要求他们去夺红旗，争取得第一名。

这样幼儿就对自己的角色有了一定的认识，促使他们勇于争夺那面红旗。

当然，参加这一活动的不仅仅是为了比赛取得好名次，更重要的是让幼儿积极参与活动，发挥他们的能动性，锻炼他们的意志，增强他们的竞争意识。

总之，教师只有在各方面有意识地对幼儿加以培养，有目的地进行训练，才能增强幼儿的竞争意识，为他们的健康成长奠定坚定的基础，真正使他们成为跨世纪的主人。