三年级数学下册《笔算乘法(一)》教案
【教学内容】
课本第63页例1及做一做
【教学目标】
1 .让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。

在学习活动中感受数学与生活的密切联系。

2 •能使用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。

【教学重、难点】掌握笔算乘法算理，掌握乘的顺序和计算过程。

【教学过程】
一、知识迁移，导入新课
1. 口算。

24 X10 24 >2 40 X30 32 >20
2 .笔算
23 X 43 X
二、创设情境，激发兴趣：
教师出示情境图：妈妈带小红到书店买书
1. 引导学生观察：情境图中提供了哪些信息？
2. 导言：知识百科全书一套共12本，每本的价钱是24元，一共要付多少钱？哪个同学来估算一下大概用多少钱？你是怎么想的呢？
生：24 X2，能够把24看成20 ,，把12看成10，再用20 X0~200.
生：24 X2，能够把12看成10，再用24 X0~ 240.
生：24 X2，能够把24看成20，再用20 X2~ 240.
3 .师：要解决一共要付多少钱，就是计算12个24元是多少，列出算式就是：2
4 X2 =?
(1 )让学生独立试算
(2)小组交流试算的方法。

各组展示自己本组的算法。

(3)全班汇报，根据学生的回答实行板书。

⑴ 24+24+24+ ……+24=288
(2)12+12+12+ ••…+12=288
⑶24X 2X 6=288
⑷24X 3X 4=288
(5) 12X 6X 4=288
(6) 12X 8X 3=288
⑺20 X 12+4X 12=288
(4 )教师带领学生一起来分析每个算法：
教师注意引导学生说清楚计算过程，体会各种算法的繁简水准与特点
（5）研究笔算的方法。

在研究刚才这些方法时，有些同学却用了跟上面不一样的方法，就是竖式计算。

你们知道每一步的意思吗？学生讨论交流。

师：现在我们共同研究24X12的竖式计算方法。

师：先列竖式，怎样列呢？
生： 2 4
X 1 2
师：竖式列好后，第一步算什么？
生：24X2，先用个位上的2依次去乘24得48,也就是二四得八，8写在2的下面。

（得数的末位和个位对齐。

）二二得四，4写在十位上。

师：8为什么要与个位对齐，4为什么要与十位对齐？
生：因为8表示8个一，4表示4个十。

师：再看第二步算什么。

生：24X10，用十位上的数字1分别去乘24。

一四得四，4写在十位上。

一二得二，2写在百位上。

师：4为什么写在十位上？2为什么写在百位上？
生：因为1X4表示10X4=40，所以4写在十位上；而1X2表示10X20=200,所以2 写在百位上。

师：表面上看是24,实际上是什么？（240。

）谁和谁相乘得来的？（24和10。

）师：注意，为了简便，末尾的0能够省略不写。

（板书：24X10的积。

）
师：第三步算什么？
生：把240和48加在一起。

生：把两次乘得的积加在一起。

师：这288是谁和谁相乘得来的？（板书：最后得出24X12的积等于288。

）
五、练习巩固
1、请把计算补充完整。

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2 •让学生完成做一做”的内容，教师能够带着学生完成其中几道题目，注意突出竖式计算的顺序。

再让学生独立计算。

选学生代表上讲台完成。

六、实际应用
三年级6个老师带55个小朋友去旅游，成人每张门票23元，儿童每张门票11元，儿童票共需要多少钱？一共需要多少钱？
七、全课总结：这节课，你又有什么收获？。