论小学数学中的尝试教学法
随着整个教学领域的深入改革，小学数学教学方法也呈现出蓬勃发展的势头。
广大的小学数学教师和教学研究人员，一方面对我国传统的小学数学教学方法进行大胆的完善与改造，一方面积极地引进国外先进的教学方法，使我国新的教学方法，如雨后春笋，竞相涌现。
其中尝试教学法就是值得我们学习的一种很好的教学方法。
什么是尝试教学法呢？尝试教学法就是：在教学过程中，不是先由教师讲，而是让学生在上知识的基础上先来尝试练习，在尝试的过程中指导学生自学课本，引导学生讨论，在学生尝试练习的基础上，教师再进行有针对性的讲解。
尝试教学法的基本程序分为五个步骤：出示尝试题；自学课本；尝试练习；学生讨论；教师讲解。
在20世纪80年代初，我国教学改革已经走上了正轨，国内有许多教学改革的实验研究。
同时，也有许多国外的教学改革的经验大量地介绍进来。
在这种情况下，人们开始思考如何根据我国的教学改革的实验，研究和创造具有中国特色的，既符合现代教育改革的需要，又具有较强的操作性的教学方法。
邱学华老师多年来进行小学数学教学的研究，在“文革”前后进行了多项小学数学教学改革方面的调查与实验，深感研究一种新的小学数学教学法的必要性。
因此，他在分析和对比国内外教学改革的经验的基础上，提出了尝试教学法的设想。
他借鉴了中国古代的“启发式教学”原理、发现法和自学辅导法教学的思路，综合地分析和研究这些教学法的长处与不足，形成了一种独特
的，具有操作性和可行性的教学方法。
1尝试教学法基本的教学程序可分为五个步骤
①出示尝试题
尝试题一般是与课本上的例题相仿的题目，是课本上问题的变形。
②自学课本
在学生尝试练习，对这个问题产生了一定的兴趣之后，教师引导学生看一看书上对这个题目是怎样讲的。
同时教师提出一些与解题思路有关的问题。
通过自学课本，学生可以知道自己对个问题认识的情况，教师也可以了解学生在学习中遇到的困难是什么。
③尝试练习
学生通过自学课本，对所学的内容有了一个基本了解，并且大部分学生对解答尝试题有了办法，这时，就再出尝试题让学生试一试。
一般采取让好、中、差三类同学板演，其他同学同时在练习本上做的办法。
④学生讨论
在尝试练习时，可能有的同学做得不对，也可能出现不同的做法。
可以让学生结合自己的解题方法，进行讨论。
⑤教师讲解
学生会做题，并不等于掌握了知识。
教师这时可按照一定逻辑系统向学生讲解所学的内容。
这种讲解是有针对性的，是在学生对所学的内容有了初步认识的基础上，在学生已经通过某种方式学会了或部分学会了解题方法时进行的讲解，更能够突出重点。
以上五个步骤是尝试教学法在进行新课时所用的，作为一节完整的课，
2尝试教学法的课堂教学结构包括以下六个环节
①基本训练（5分钟）；
②导入新课（2分钟）；
③进行新课（15分钟）；
④巩固练习（6分钟）；
⑤课堂作业（10分钟）；
⑥课堂小结（2分钟）。
这一教学结构的优点在于：突出了教学的重点；增加了练习的时间；改变了满堂灌的做法。
3尝试教学法存在许多的优越性，其优越性主要表现在如下几方面
①有利于培养学生的探索精神和自学能力。
学生在学习的过程中，都想自己试一试，用自己的方法来解决问题。
②有利于提高课堂教学效率。
它可以充分利用教学中的最佳时间，使学生尽快地进入新内容的学习，并以较多的时间进行尝试性和巩固性的练习。
③有利于大面积提高教学质量。
这种教学方法具有很强的操作性，教师一般都可以掌握，并且更有利于差等生的学习。
因此它可以适用于更广泛的场合，从而大面积地提高教学质量。
4尝试教学法在数学教学中应用比较广泛，适用于许多内容的教学
下面是：“长方体和正方体的表面积”的教学实例。
4.1基本训练：让学生回忆长方形和正方形的面积计算公式。
长方形的面积=长×宽正方形的面积=边长×边长。
S=ab S=a2
4.2导入新课
长方体或正方体6个面的总面积叫做它的表面积。
4.3进行新课
①出示尝试题：微波炉的包装箱长0.7m，宽0.5m，高0.4m，问：它的表面积是多少？
②尝试练习
试试看，能做出这道题吗？
③自学课本
④学生讨论
针对学生的两种算法进行讨论
先分步，再综合。
⑤教师讲解：
上、下面：0.7×0.5=0.35（㎡）
前、后面：0.7×0.4=0.28（㎡）
左、右面：0.5×0.4=0.2（㎡）
总面积：（0.35+0.28+0.2）×2=1.66（㎡）
综合式：（0.7×0.5+0.7×0.4+0.5×0.4）×2=1.66（㎡）
4.4巩固练习：亮亮家要给一个长0.75m，宽0.5m，高1.6m的简
易衣柜换布罩，没有底面。
至少需要用布多少平方米？（提示：先画图，无底面就剩5个面了）
4.5课堂作业：健身中心新建一个游泳池，长50m，是宽的2倍，深2.5m。
现在要给它的四周和底面贴瓷砖，需多少平方米的瓷砖？
4.6课堂小结：有些长方体的一个或几个面的面积是不需要你去计算的。
比如说：鱼缸的表面积，没有盖，只有五个面，给房子贴瓷砖的面没有上、下，只有四个面。
这就要求同学们必须找准长方体各面的长和宽。
上、下面的长宽分别是长方体的长宽，左右面的长宽分别是长方体的宽高，前、后面的长宽分别是长方体的长高。
找准了长方体各面的长和宽后，再根据实际情况，有几个面就去算几个面。
在实际的教学过程中，教学法的运用是因学生而异，因教师而异的，我们应根据自身及学生的实际情况，灵活的运用教学法。
当然了，能做到这一步，不仅是我们不断学习的结果，更是经验的不断总结。