• 教孩子怎样积极启动他们的耳、 目、鼻、舌等感官去感知事物 的声、形、色、味等具体表象， 教孩子时时、处处注意留心周 围的事物，观察人、观察事、 观察景、观察物 。
１、激发孩子观察的 兴趣，培养观察的敏 感性。
２、教给孩子观察的 方法，培养观察的条 理性。
３、启发孩子边观察 边思考，培养观察的 全面性。
１、选择好书。
• 这个“好”包含着内容好、思想健 康、文笔优美……孩子通过大量的 阅读欣赏，欣赏文中的语言美、结 构美、意境美，从中受到熏陶，提 高鉴赏能力的同时理清文章思路， 接着诱导孩子回忆生活所见到的美 景，让他们模仿作品畅所欲言，激 发创作欲望，为下面的写作做铺垫。
２、善于积累。
• 积累词汇，积累句子，了解文 章的写作方法，把好的文章背 诵下来。
３、勤做读书笔记。
• 教育孩子养成“不动笔墨不读 书”(勤做读书笔记)的习惯。可 以摘抄好词好句或片段，可以 记录当时读后感受……
４、多思考。
• 读书就要多想想作者的心思。想什么？ 不外乎想作者为什么写（文章主旨）； 写了哪些，不写哪些（文章内容）； 哪些先写，哪些后写（叙述顺序）； 怎么写（语言和表达方法）。 • 只有加入了自己的思想去读书，书才 能够读活，书中的知识才能够为己所 用。
１、用笔对话。
•给 孩子听时，您不妨写给孩子看， 那他就会写给您一个回复。
２、请孩子帮忙书写一些 “文件”。
• 例如，过节了，让孩子给朋友写张 贺卡寄过去；爷爷奶奶过生日了， 让孩子写一段生日贺词读给老人听； 给远方的亲人联系时放弃使用电话、 电脑等工具，用书信……这一系列 的“文件”可是使孩子体会到学习 写作是很用的，同时也提高了起书 写的兴趣。
• 所以，家长在评价孩子的作文 时，不必拘泥篇章结构，无需 苛求有无中心，只要孩子相信 自己的眼睛，忠实于自己的心 灵，“我手写我口，我手写我 心，我手抒我情！”这样的作 文就是好作文。
• 相信，在孩子学习写作 的路上，有了家长的帮 助和辅导，孩子一定能 够走得更快、更好！
３、投稿。
• 家长和孩子一起关注各种比赛 或征稿，然后鼓励孩子去参与。 这样，孩子就能够在竞争中衡 量自己的水平，体会失败的痛 苦或胜利的喜悦，查找不足迎 头赶上或再接再厉。
４、写日记。
• 要想养成写日记的好习惯，要 么家长和孩子一起写日记，要 么就需要老师在学校统一要求。 这个习惯只有在大家多交流的 环境中才能得以坚持，才能促 进写作能力的提高。
１、和孩子一起读书。
• 一是和孩子读同一本书。 • 二是和孩子同时读书。
2、尽量说普通话，使自 己的语言文明、规范。
3、多欣赏
• 用欣赏的眼光看待家里人，用 赞赏的语言多夸奖家里人。
４、不要对孩子的作文要 求太高。
• 《语文课程标准》对学生习作 的要求是“能把自己的见闻、 感受和想像写出来，做到内容 具体，感情真实，有一定条理， 语句通顺，书写工整，注意不 写错别字，会用常用的标点符 号”。
怎么训练孩子观察事物呢？
• 最好的训练方法就是用“问题”导 向目标 • 精心设计一系列“问题”，让孩子 带着问题，有意识地在观察中寻根 溯源，边观察，边思考，边记录， 直到逐个弄清问题为止。
• 让孩子观察大自然、接触社会，与 各种人打交道。总之，作文训练的 触角应该伸向孩子生活的每一个角 落。 • 让孩子在生活中长知识、受教育、 得到启发，用情感的波澜、生活的 需要，激起他倾吐的欲望。