实验报告
实验课程大学计算机（二）实验项目实验3 文档高级排版实验地点
指导教师
班级
学生姓名
学号
教师评分
日期
一、实验目的：
1、掌握表格与文本的转换；表格排序与计算；嵌入其他表格对象；
2、掌握图文混排；
3、掌握分隔符、分栏、首字下沉的使用；
4、掌握脚注、尾注、批注和题注的使用；
5、掌握样式的新建、修改与应用；应用样式统一文档格式；
6、了解书签的功能；了解宏的使用。
二、实验环境：
硬件：PC机
软件：Windows XP
三、实验项目：
任务1：表格的制作和格式设置
任务2：图文混排－名片制作
任务3：样式编辑－聪明的驴子
任务4：分隔符－邯郸学步
任务5：高级排版－荷塘月色
四、实验内容：
任务1：表格的制作和格式设置；
1、将正文中的文字生成表格，对表格使用自动套用格式，选择的表格样式为“彩色型1”。
（其它选项不变），如图所示。
方法：点击菜单栏“表格”-“转换”
素材1：
学号, 姓名, 专业, 系科
97032008, 周飞燕, 历史学, 历史系
97152001, 柴惠, 生物学, 生物系
97035001, 费艳, 图书馆学, 历史系
97152005, 汪净, 生物学, 生物系
97035023, 吴飞翔, 图书馆学, 历史系
2、表格计算与排序
(1)在表格最后增加“合计”列，增加“平均值”行
(2)在“合计”列中用公式计算每个员工基本奖金、加班补助、交通补助的合计值
(3)在“平均值”行中用公式计算基本奖金、加班补助、交通补助的平均值。
(4)将“合计”列各单元格的文字居中。
(5)按照基本奖金降序排列。
素材2：
3、表格对象嵌套
将计算机系班级情况一览表.xls插入到当前word文档中。
提示：选择菜单“插入”—〉“对象”—〉新建/由文件创建。
问题思考：
完成以上内容，尝试修改Excel中的内容，Word中的是否有变化？
操作结果：
任务2：图文混排－制作名片；Array制作如下图所示名片：
操作结果：
任务3：样式编辑；
操作要求：
（1）新建样式，命名为“驴子的样式”，样式类型为“段落”，设置该样式为“字体：宋体、加粗、五号、红色、双下划线；段落：段前段后2行，行距为1.5倍”，再将该样式应用到文字的第1段、第3段。
（2）将文章的标题“聪明的驴子”设置系统默认“标题1”的样式并居中。
（3）创建一个名为abc的样式，设置样式为：字体：隶书、蓝色、加粗，并将新建的样式应用到文章的第二段。
（4）删除样式名为abc的样式，比较文本的变化。
针对以下文字进行你的操作
聪明的驴子
清晨，牧场上的青草沾满露珠，又鲜又嫩，驴子吃得多开心呀！等他快吃饱了，这才抬起头来向远处看看。
哎呀，不好，一只恶狼来了！这里是一马平川，跑也跑不掉，藏也没处藏，看样子，得想个主意才行呀！
驴子装成跛脚，一瘸一拐地迎着恶狼走去。
狼见了很奇怪，问道：“你不知道我要吃你吗？为什么不逃呢？”
驴子回答说：“狼先生，命里注定的事，是改变不了的。
我注定该给你吃，为什么要逃呢？应当自己送到你面前来呀！可刚才走过篱笆时，我的后蹄戳进了一根大木刺，脚都跛啦！我想请你把木刺拔了再吃我，不然，吃驴肉时，让木刺卡了喉咙，也不好受呀！”
驴子暗暗好笑，他用尽力气，一蹄子踢过去。
“哎呀！”恶狼痛得大叫一声，满脸鲜血淋淋，牙齿也掉了好几颗。
恶狼忍着痛，撒腿逃走了，他越想越后悔：“我本来是屠夫，干嘛要学做医生呢？”
那头聪明的驴子还在草地上悠闲地吃草。
不过，吸取刚才的教训，他常抬起头来四下张望，以便及时发现敌人。
任务4：分隔符的操作；
操作要求：
1、将光标定位于素材3最后一段的结尾处，插入“分隔符——分页符”。
2、在素材3的第二段的“在燕国”前，插入“分隔符——换行符”。
3、将“但是”开始的段落分为两栏,栏宽不等，第一栏的栏宽为18.78字符，间距为2字符，加分隔
线。
4、将光标定位在“学习”之前，尝试插入“分隔符——分节符”中的四种类型的分节符号，观察页面
的变化。
5、切换为普通视图，分析插入的分隔符。
操作结果如下图：
素材3：
这句成语出自《庄子·秋水》讲的一个寓言故事。
邯郸是春秋时期赵国的首都。
那里的人非常注意礼仪，无论是走路、行礼，都很注重姿势和仪表。
因此，当地人走路的姿势便远近闻名。
在燕国的寿陵地方，有个少年人很羡慕邯郸人走路的姿势，他不顾路途遥远，来到邯郸。
在街上，他看到当地人走路的姿势稳健而优美，手脚的摆动很别致，比起燕国走路好看多了，心中非常羡慕。
于是他就天天模仿着当地人的姿势学习走路，准备学成后传授给燕国人。
但是，这个少年原来的步法就不熟练，如今又学上新的步法姿势，结果不但没学会，反而连自己以前的步法也搞乱了。
最后他竟然弄到不知怎样走路才是，只好垂头丧气地爬回燕国去了。
学习一定要扎扎实实，打好基础，循序渐进，万万不可贪多求快，好高骛远。
否则，就只能像这个燕国的少年一样，不但学不到新的本领，反而连原来的本领也丢掉了。
任务5：高级排版（脚注、尾注、批注、题注的应用）。
打开文档“荷塘月色.doc”，作如下操作设置，并保存操作结果：
1、设置分节符，给第二段添加行号，起始行号为2，其它使用缺省设置。
2、在第二段中“蓊蓊郁郁的……”中的“蓊蓊”处添加脚注，脚注位置“文字下方”，脚注文字为“读
作weng”（不包括引号）。
3、在第七段中“梁元帝《采莲赋》……”中的“梁元帝”处添加尾注，尾注“文档结尾”，编号格式为
“1，2，3，…”，尾注文字内容为“萧绎（508－554），南兰陵（今江苏常州西北）人，梁武帝第七子，后于江陵称帝，是为梁元帝，在位三年，为西魏军所杀。
生平著作甚多，今存《金楼子》辑本。
”
（不包括引号）
4、在文中“于是又记起《西洲曲》里的句子：”给“《西洲曲》”添加批注，批注文字为：《西洲曲》，南
朝乐府民歌名，最早著录于徐陵所编《玉台新咏》。
5、在文中已有的图片后添加题注“荷塘月色1”，图片和题注都居中显示；
6、设置自动插入题注，然后在倒数第二段末尾插入文件夹“图片素材”中的图片“荷塘月色”，使得题
注为“荷塘美景”，居中显示。
7、将任务3中创建的样式“驴子的样式”复制到“荷塘月色.doc”中，样式更名为“荷塘月色”。
五、实验总结：
通过本次实验，已掌握：
存在的疑问：。