减负提质措施精品文档，仅供参考减负提质措施切实转变教育观念，用科学的教育发展观规范、指导学校的办学行为和减负提质工作，全面推进素质教育，深化课程改革，提高课堂教学效率，提升教育质量。

以下是小编为大家带来的关于减负提质措施，以供大家参考!减负提质措施(一)教学模式：1、备课模式：设计教案设计预习案发放预习案批改预习案修改教案;2、课堂模式：分析预习案讲解知识点讨论、分析当堂训练10分钟 10分钟 15分钟 10分钟(二)作业模式在每节课前，教师先发下预习案。

预习案内容：预习目标、预习自测、我思我疑。

预习目标是告诉学生该考点、知识点、所要掌握的重点，让学生带着目标去预习;然后完成预习自测，最后在我思我疑部分写下自己对该知识点的思考和疑问。

这样的方法让学生由被动学变成主动学，使得填鸭式教学变成自主式教学。

预习案收上来，我们教师在批改预习案的时候经常有令人惊喜的发现，尤其是在我思我疑部分，学生会把自己关于该知识点的一些心得，甚至是自己在预习过程中总结出的规律和方法写上，让教师在课堂上推广，有的学生还会写下自己关于该知识点的困惑，希望老师在课堂上能给予解决。

根据预习案的情况，教师就能发现该知识点学生通过自习掌握到了什么程度，哪些东西学生已经懂了，哪些知识点学生还很模糊，哪些知识点学生压根没有注意到，然后根据这些问题，修改、校正自己的教案，做到学生已经掌握的坚决不讲，部分学生模糊的在课堂上点一下、提示一下，而大部分学生不懂得重点、难点，还有学生容易疏忽的知识点在课堂上以合作探究的方法重点讨论，讨论后并且找出具有典型性的、经典性的、易错的题目在课堂上，或师生共同探讨，或当堂训练，以检查学生课堂掌握知识点的程度。

关于预习案的实施，我个人认为有以下几个优点：1、它有利于学生对已掌握知识的重新、完整的审视，让学生自主查漏补缺，自然地完成了从被动接受到主动探寻的角色转变。

2、它有利于培养学生学习语文的兴趣和增强学生学习语文的自信心。

学生在预习案写下自己的心得、经验，老师在课堂上一推广，学生自然兴奋异常，认识到了自我的存在价值。

现在的学生大都是90后的孩子，经不起挫折却好表现，预习案正好给予他们一个自我表现的平台。

有时，我还让学生在课堂上推广他的学习经验或心得，其积极性更高，学习兴趣自然就提升了;有了学习兴趣，自主学习的效率也就高了。

3、它有利于集中学生的课堂注意力。

预习案让老师知道了学生的疑问，而学生充满期望的等待课堂上老师帮他解决困惑，这就让老师学生都带着问题走进课堂，从漫不经心到全神贯注，课堂效率不高也难。

4、它有利于课堂上的争辩。

90后的孩子，都充满活力，充满想象力，也有自己的思维空间，对同一问题往往有不同的看法和观点，年轻气盛的他们绝不轻易服输。

我们说真理越辩越明，在激烈的争辩中，既活跃了课堂，也辨明了道理，而且这道理是他们自己探明的，不是别人灌注的。

5、它有利于教师更亲近的、更深入地了解学生，更有针对性的解决知识点和考点，让教师备课不仅仅是备知识点，更是备学生，让教师有的放矢，即节约了时间，又提高了效率。

预习案处理好了，课也就成功了一半。

课堂上，老师先根据预习案自测把具有普遍性的错误解说一下，然后主要根据学生的我思我疑重点讲明，探讨该知识点的重点、难点。

师生的互动讨论，是在师生都有准备，都有明确目的指导的情况下完成，效果很好。

(二)作业模式作业布置的前提是少而精，题目要活、要实。

每天的作业量不得超过30分钟，真正做到减负不减质。

1、当堂训练必须在1015分钟之间，题目必须是与该课堂讲述内容完全一致的典型性题，经典性题。

要求所有学生必须当堂完成，而且要求所有学生都掌握。

个别没有掌握的课后单独辅导。

2、当天的配套练习，也就是当天的课后作业，必须有选做题和必做题，让学生有自主选择的空间。

选择的标准是：基础题要完成80%，提高题要求全做，较难题让学生自主选择做还是不做，作业绝不容许重复。

3、设置创新题。

给学生一段材料，与当天所讲授知识点有关的材料，让学生根据设题要求和规律来设题，并说明设题原因和目的，然后让其他同学去做，以此来练习学习阅读题目的细致程度和提高学生对题目的理解程度。

4、每周拿出一节课，对该周所讲述的内容作一次小型的专题当堂训练，考查学生对该知识点掌握的保持率，当然教师及时批改、及时订正，让学生在对成绩的期待中看到试卷，以提高对试题的反思程度。

5、两周安排一次大周练，以锻炼学习答题的综合能力。

同样试卷分必做题和选做题。

当然以上所有作业必须是高三所有语文老师一致精选，讨论并且事先做过后挑选出来，经备课组长审核同意后来安排印刷的，这也就保证了试题的质量。

关于成绩，我们并不对外公布，只是针对某些进步比较大的同学进行表扬，对知识掌握不牢固的同学进行及时的辅导与帮助，帮助他们寻找适合学习方法和树立自信心，绝不给任何一个学生有心理上的压力。

减负提质措施2月20日，市教育局下达教育减负动员令，正式拉开202X济南教育减负提质年的帷幕。

日前，市教育局副巡视员、基础教育处处长王紘，济南市舜耕小学副校长张绪昌以及学生家长昃琳应邀来到演播室，畅聊济南教育减负提质那些事儿。

减负不是单纯地只做减法，同时要在提质上做好加法。

王紘表示，为此，市教育局确定了减负八大招组合拳，即加强中小学作业管理与改革，课堂质量是减负源头活水，杜绝校内减负，校外增负，家校协同共建减负生态链，让学生内心充盈、主动全面地成长，品质学校激活内生动力，教师减负增效是大事，无关事务严禁向学校摊派等8个方面。

这八大招直指难点痛点，各有侧重，有减负，更有提质。

其中，减负是措施，是减掉学生过重的课业负担，特别是没有必要的课外负担;提质才是目标，提质中的质量，不能窄化为智育，更不能窄化为单纯的分数和升学率，而是全面科学的教育质量观，包括德育、智育、能力素质、必备品格等。

随着学校给学生减负的力度越来越大，家长就开始在校外教育上下功夫。

减负不仅仅要减掉孩子们手中的作业，更是要减掉家长心里的教育焦虑，免得家长把无谓的压力传导给孩子，成为压在孩子们心头的重石。

访谈中，昃琳说出了绝大多数家长的心声。

对此，王紘表示，近年来，校外培训热度持续升温，校内减负，校外增负成为学生负担过重的新特点。

究其原因，既有以应试为导向的校外培训机构滋生乱象，也与家庭教育观不当、家长普遍存在的竞争焦虑不无关系。

20XX年底，市教育局联手市财政局，专门出台了《济南市中小学(幼儿园)家庭教育指导纲要(试行)》，全面推进中小学(幼儿园)家校协同育人，打造家庭、学校与社会有效衔接、相互促进的联合体，构筑家校协同减负生态链。

今年，市教育局明确提出，要推进教育治理能力和水平现代化，为学校减负撑腰，不能动辄让学校停课出人出场地办活动，更不能把招商等与教育无关的任务摊派给学校。

响应市教育局的号召，今年，市中区教育局为学校和教师在原来精简会议的基础上带来了5+2的减负大礼包。

5即五项精简精简文件、精简会议、精简报表材料、精简QQ群微信群、精简宣传;2即为教师争取雷打不动的教研时间和完完整整的休息时间。

张绪昌表示，新学期开学以来，他只参加过两个会，少了额外的干扰，他就把全部时间都用在了教学管理和研究上。

减负提质措施一、指导思想进一步统一思想，提高认识，认真贯彻落实省教育厅、省委组织部、省委宣传部、省监察厅联合颁发的《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》的文件精神(五严规定)和《江苏省中小学管理规范》，切实转变教育观念，用科学的教育发展观规范、指导学校的办学行为和减负增效工作，全面推进素质教育，深化课程改革，提高课堂教学效率，提升教育质量。

二、工作目标要求1.严格执行教育行政部门颁发的课程计划，不增减课程，不增减课时。

开齐、上足、教好各门课程。

严格执行三表(课表、作息时间表、大课间体育活动表)。

2.加强课堂教学管理，保持良好教学秩序，优化教学过程，提高课堂教学效益。

3.严禁用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课，坚决杜绝有偿家教。

对个别学习困难学生课外补习是教师义不容辞的职责，作为教学过程的有机组成部分予以落实。

4.严格控制学生的课外作业量，一二年级不留书面家庭作业，三、四年级作业总量不超过四十分钟，五、六年级家庭作业总量不超过一小时。

5.严格控制学生在校活动时间总量，学生每天在校活动时间总量不超过6小时。

保证学生有不少于10小时的睡眠时间。

6.严格控制考试次数，学校每学期只在期末进行一次学科考试，禁止举行期末学科考试以外的任何学科考试或变相的学科考试。

7.学校和教师均不统一购买或要求自购本市小学生用书目录外的练习册、习题集、复习辅导等资料。

8.学校和教师不自行组织学生购买书刊报纸，订阅报刊，严格根据上级要求，一律采取让学生家长自由选择，自行订阅的方式。

9.严格执行素质教育评价制度，实行等级记分制度。

学校不以学生考试成绩作为考核、奖励教师的主要依据。

教师不得按考试成绩给学生排名次。

不得以考试成绩作为判断学生好差的主要依据。

三、具体措施：1. 健全组织，为增效提质工作提供保障。

学校成立贯彻规范、执行规定、减负提质增效工作领导小组：组长：屈金虎成员：朱荣华、张承祖、袁向军、奚勇虎、朱正东、吕建荣、卜吉平2. 转变观念，加强教师教育思想管理。

人的一切行为是受思想支配的，提高教师的认识、树立正确的教育思想是实施五严规定的重要前提。

我们要组织教师认真学习规范和相关文件，把贯彻执行《江苏省中小学管理规范》和五严规定作为依法治校的重要内容和标准，进一步明确管理要求，强化管理责任，落实管理职责，并以此为契机，积极开展文明校园、平安校园、和谐校园创建活动。

结合学习实践科学发展观活动开展教育思想大讨论，树立正确的人才观，明确只要热爱社会主义祖国，能够在自己的岗位上为社会做出贡献的都是人才，三百六十行，行行出状元。

转变以考试分数为唯一评价标准的质量观，培养出综合素质好、有个性特长、会终身学习的高质量人才。

树立正确的教学观，不把学生当成知识的容器、解题的机器，引导学生主动探求知识，培养能力，发展智力，变被动学为主动学，变搀着走为自己走，使其成为学习的主人。

树立正确的师生观，建立民主、平等、和谐的师生关系，信任尊重学生，尊重学生的人格，尊重学生的个性，尊重学生智力发展的差异。

3.狠抓教师培训，努力提高素质。

一要大力培养教师的敬业精神，把爱生作为师德教育永恒的主题，引导全体教师带着爱心、带着责任、带着智慧投身教育教学。

二要加强校本培训，充分利用教师专业发展班这一平台，围绕提高教师能力及五自七让课堂教学模式开展研讨，积极开展校本研究，通过青年教师基本功竞赛和课堂教学比武、开展教研活动、与兄弟学校交流等，为教师的专业发展和个人成长提供广阔的舞台。

正确对待考试和分数。

考试不仅是对学生学习的一种检测，也是对教师教学的一种评价。