练习四
课题：练习四
教学内容：教材第50---51页练习四。

教学目标：1、能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。

2.通过摸一摸、估一估、量一量、算一算、比一比
等活动，体验方法的科学性。

3.培养创新意识，体验发现的喜悦。

教学重点：结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。

教学难点：能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。

教学课时：2
第1课时
教学过程：一、基础练习：
1、比一比谁最棒！
236×6= 3600÷6= 250×4=
79×9= 125×8= 630÷3=
45×2= 8100÷9=
全班练习，分别找学生说一说你的计算过程和结果。

2、求下面长方形的周长。

23cm 37cm
二、完成教材第50页“练习四”的第1---5题。

1、多媒体出示“练习四”第1题如下：
a.在课本上画出小蚂蚁走过的路线。

b.说一说小蚂蚁走过的路线就是这个图形的什么？
2、多媒体出示“练习四”第2题如下：
a.拿出事先准备好的上述物品想一想如何测量它们的周长？
b.同桌协作完成。

c.师：巡视指导。

3、多媒体出示“练习四”第3题如下：
a.生独立思考。

b.分别让学生说一说你的判断方法和结果。

c.对说的好的进行表扬。

4、多媒体出示 “练习四”第4题如下： a.三生说出计算方法后板演。

b.全班练习。

5、独立完成“练习四”第5题。

师：订正讲解。

作 业：本课配套基础训练第2、第3题。

板书设计：
第2课时 教学过程：一、基础练习：
1、比一比谁算的又对又快。

68×5= 150÷5= 123×4= 550÷
5= 25×8= 68÷2= 125×8= 100÷6= 134×5= 208×9=
2、计算。

2400÷3-500 35×2+68 950-45×3
二、完成教材第51页“练习四”的第6----9题。

1、多媒体出示“练习四”第6题如下：
a.引导观察上面的情境图一生说一说图意。

b.想一想正方形四条边的特点，并说一说该怎样计算。

c.独立完成。

2、多媒体出示“练习四”第7题如下：
a.一生说一说篱笆的长度分为那几个部分?每部分的长度是多少？
b.同桌交流本题的计算方法。

c.一生板演全班练习。

3、多媒体出示“练习四”第8题如下：
a.独立求出大正方形的周长。

b.把大正方形分成四个相同的小正方形，并求出一
个小正方形的周长。

c.求出一个小正方形的周长。

d.比较4个小正方形的周长之和与大正方形周长
之间关系，想一想为什么？
三、课题小结：
师生共同说一说你本节课的收获？
作业：本课配套基础训练第5、第6题。

板书设计：
练习四
1、比一比谁算的又对又快。

68×5= 150÷5= 123×4= 550÷5=
25×8= 68÷2= 125×8= 100÷6=
134×5= 208×9=
2、计算。

2400÷3-500 35×2+68 950-45×3。