1、结束
师：植物传播种子的方法不仅多，而且有趣，同学们，让我们课后继续去探究植物王国、探究大自然的奥秘吧！
2、背诵比赛。
三、读读说说。
1、读补充阅读材料。课件出示：
种子传播的奥秘
蒲公英是多年生草本植物。它的果实像个白色的绒球，当冠毛展开时，就像一把把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四面八方。
春天，柳絮四处分扬。你知道春天柳絮分扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮飞扬，把种子传播到四面八方的。
蒲公英 苍耳 豌豆
（神奇的大自然）
第二课时
一、复习导入。
1、出示生字卡片，开火车认读。
2、选自己熟悉的字组词。
3、谈话导入
（1）师：同学们真棒！大家上节课学习得那么认真，植物妈妈看到你们那么爱学习，她悄悄地来到咱们教室。瞧，它们来了！（看看它们是谁？）
二、学习课文
（一）自由读课文，要求把字音读准，把句子读通顺、流利。
他们不仅是人类的朋友，还是环境的卫士。你也是一位“红领巾”，也想得到小动物们夸奖吗？让我们行动起来，和文中的“红领巾”一样，去爱护这些可爱的小生灵吧！
第二课时
一、复习导入
1、复习：出示生字词卡片，用齐ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、开火车读、个别读
等方法，检查生字词的读音。强调重点字的读音。如：“蓬、
棱”都是后鼻音，“喳、巢、崭”是翘舌音，“棱”在“扑棱
（1）师：蒲公英妈妈真有办法，我们真该夸夸它！苍耳妈妈和豌豆妈妈也不示弱，他们也有好办法。
（2）看——播放录象，让学生看看苍耳和豌豆是怎样传播种子的。
（3）读——请你和组里的小朋友商量一下，在苍耳和豌豆两种植物中你们组喜欢哪种植物妈妈的办法？
自学课文第三、第四节：
1）讨论：说说这位植物妈妈请谁帮忙传播种子？怎样传播？
2、交流自读情况。“红领巾”为小鸟做了哪些好事吗？（ 放鸟巢、写木牌）读读课文中的有关语句。
相机随文认读生字新词：鸟巢、崭新的、木牌、崭新的的木牌
3、引导学生有感情地朗读第三节。教师相机指导：如红领巾爱鸟、护鸟态度很坚决，读肯定些，这“不许打鸟”要重读，一字一字读清楚。（范读、跟读、个别读、齐读）
4、试用“因为……所以……”的句式说说小鸟为什么要夸“红领巾”真好？
2）有感情地朗读课文。
3）提出还不懂的问题。
（4）说——
师：刚才各个小组都进行了认真的学习和热烈的讨论，我想大家一定弄明白了苍耳妈妈或者豌豆妈妈是怎样把自己的孩子送到远方去的。
a问：苍耳请谁帮忙传播种子？（兔子）怎样传播种子？（挂住动物的皮毛）
师：你瞧，苍耳妈妈多聪明啊！她请小动物帮忙把自己的孩子带到了远方。小动物把小苍耳带到哪儿，哪儿就是小苍耳的家。
2、随文认读生字新词，抓住“机灵、扑棱棱”，为什么小鸟这么忙碌呢？体会小鸟忙碌捉害虫的情景。
3、把小鸟的活跃、机灵读出来，读出对小鸟的喜爱。（多形式练读、评议）
（四）总结、解疑
1、少先队员们为什么要这样做呢？汇报学习成果，互相评议。（小鸟活泼、可爱；小鸟捕捉害虫，保护翠绿的树苗）
（五）统读
1、分组练习，朗读自己喜欢的小节。
棱”一词中变读为一声。引导学生根据自己的认字经验，说说
（二）讲读第一节
1、指名读，问：你知道了什么？
孩子（种子） 四海为家（到处去）
2、这一节给大家提出了什么问题？
3、练读问句。
4、解释“旅行”——传播种子
（三）讲读第二节——第四节
1、自由再读课文，
（1）看看课文哪几个小节写植物妈妈怎样传播种子的？
（2）课文写了哪几种植物？用“——”划出来。
2、汇报（第二——第四节）
四、扩展延伸
1、你还知道哪些关于鸟的知识，哪些益鸟能给森林、人类带来帮助，向大家做介绍。
2、演示一组图片，边讲解（引导学生感受有许多人在破坏环境、残害动物），让学生谈感受。
3、问：你们想用什么行动去保护小鸟呢？
除了保护小鸟，我们还要保护哪些动物？（引导学生设计广告牌）
4、师小结：同学们，每当我们到郊外游玩的时候，会发现蓝天白云下面，除了绿树红花以外，还有各种各样的小鸟。
2、指导：两个字的右边是由两个“土”字组成，不要把一竖写到底。
3、学生练习写字。
板书设计：
3、植物妈妈有办法
（准备） （靠）
蒲公英 降落伞 风 吹
苍 耳 铠 甲 动物带 传播种子
豌 豆 豆 荚 太阳晒
（仔细观察） （增长知识）
教学反思：
1、整节课创设了情境，美丽的画面、动听的音乐，再配上生动有趣的讲解介绍，使学生对植物产生了极大的兴趣，为学习作好了良好的铺垫。
问：我们要怎样可以知道更多有关植物妈妈传播种子的知识呢？（到大自然中去观察。）
师：对呀，大自然里有许多知识，只有仔细观察才能得到，不细心就得不到知识。因此，我们平时要注意多观察周围的事物。那么，通过你的观察，你还发现了植物妈妈有些什么办法传播种子？（有些果子成熟了，它就自己掉下来，掉进泥土里。）
（五）朗读全文
【2020】最新部编语文二年级植物妈妈有办法教案
编 辑：__________________
时 间：__________________
教学目标：
1、会认15个生字，会写10个字。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
3、使学生掌握理解自然段（节）的方法。
4、在理解课文内容的基础上，培养学生仔细观察的意识和方法。
3、学习第二节
（1）读——师：我们先来看看蒲公英妈妈是怎样传播种子的？（指名读第二节）
问：蒲公英妈妈为孩子准备了什么？（降落伞）
（出示课件图片，认识像降落伞的蒲公英宝宝和像绒球的蒲公英妈妈。）
（2）想——问：光靠降落伞性吗？还需要什么？
（3）看——（播放录象，边看课件录像边描述）：风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发我出发，大家一个接一个地出发了。
2、出示“我会认”中的生字。
旅 蒲 降 娃 纷 苍 洼 啪 炸 蹦 察 识
（1）自己考考自己，看能不能全部正确认读。
（2）同桌互读互查。
3、找出这些生字在课文中组成的词语，读一读。
旅行 蒲公英 降落伞 娃娃 纷纷 苍耳
山洼 炸开 蹦着跳着 观察 知识
（1）指名读。
（2）指导：“炸、察”是翘舌音；“识”在“知识”一词中读轻声。
1、问：从哪些词语能看出小鸟的快乐、可爱？读相关的语句。
2、相机随文认读生字新词：叽叽喳喳（利用录音演示小鸟的鸣叫声），蹦蹦跳跳 梳理 蓬松的羽毛（利用图画演示小鸟的活动）
3、把小鸟的欢快、可爱读出来，读出对小鸟的喜爱。（多形式练读、评议）
第二节描写小鸟捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
1、问：从哪些词语用能看出小鸟的活跃、机灵？引导学生读读相关的语句。
2、放音观察：播放鸟鸣叫的录音，启发学生谈谈对鸟类的了解。
3、过渡：清晨，快乐、活跃的小鸟飞到林中来，一群少先队员也来到林中。（出示课件。）引导学生观察画面，想像这里发生了一件什么事？
二、欣赏品味，读中感悟
（一）自悟
1、启发思考：是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？找出文中的相关小节读一读。引导学生找找红领巾为小鸟做了哪些好事？圈出有关的词语。教师巡视了解学习情况。
（二）回读
1、教师启发思考：少先队员们为什么要这样做呢？同学们快到书中找答案吧。
2、学生分组合作，读课文第一、二小节，学习伙伴交流讨论。
（三）朗读
教师根据各组汇报情况，组织学生观察插图，相机引导学
生感情朗读。应采用范读、领读、个别读、评读、赛读等多种形式，激发学生朗读的热情。
第一节表现小鸟的快乐、可爱。
5、激发学生对大自然的热爱。使学生产生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点难点：
识记生字、书写生字、培养学生积累词语的习惯。
了解课文介绍的自然知识，激发探究植物奥秘的兴趣。
教具：
1、多媒体课件。
2、鼓励学生收集植物的种子，调查植物传播种子的方法。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
1、今天老师和同学们一起去访问植物妈妈好吗？你认识哪些植物呢？（相机出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花等植物图片）。你认识它们的孩子吗？（出示苍耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它们的种子对应的图片。）
《“红领巾”真好》教学设计
执教：梁帼暖
学习目标：
1、认识8个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。发展朗读能力，促进语言积累。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、激发和培养学生爱鸟、护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学重点难点：
学习生字新词，朗读背诵课文，懂得保护鸟类。
2、植物妈妈的孩子长大了。想出去旅行，植物妈妈有什么好办法帮助它的孩子呢？
3、揭示课题，板书课题。
二、初读课文。
1、自由读课文。读通、读顺、遇到生字多读几遍。
2、录音朗读课文。
3、学生模仿录音练习朗读课文，要求读得正确、流利。
4、在小组内汇报朗读情况，读给同学听。
三、识记生字。
1、集体拼读“树叶”、“苹果”中的生字。
e师：豌豆娃娃蹦着跳着出去旅行，多开心呀！小朋友们，你们出去旅游，高兴吗？（高兴）对呀！我们就怀着高兴的心情和苍耳、豌豆一起去旅行吧！（练读第三、第四节：分组读、男女读、齐读）
f质疑
（四）学习第五节
1、师：读得真美！植物妈妈们是不是只有这几种办法呢？请自由读第五节，边读边想：你知道了什么？
2、汇报——生：植物妈妈传播种子的办法不只几种，有许许多多。
2、比赛朗读。争当“最快乐的小鸟”、“最机灵的小鸟”、“爱鸟的红领巾”。
3、配乐、和老师合作朗读课文。
（六）背诵
1、学生轻声自由背诵。同座同学互相背诵。