统编版科技的发展是利大还是弊大口语交际教
学设计
一、教学目标
1.通过辩论活动，引导学生辩证地看待问题，培养学生辩论能力和初步的辩证思维。

2.在整个的交际活动中培养学生搜集信息和处理信息的能力。

3.懂得辩论时语言清晰，条理清楚，以理服人，用事实说话，敢于反驳，善于倾听。

4.培养学生关注生活，关注科技的良好品质。

二、教学重难点
引导学生搜集信息和处理信息，从不同角度看待科技进步问题，培养学生辩证思维习惯。

三、课前准备
1、学生根据立场组成正反双方阵营，课前搜集好相关的材料。

2、正反方各自安排好辩手和陈述人，根据要求摆好桌椅。

四、课时安排：一课时
五、活动过程
一、谈话导入，引入辩题。

同学们，科技的发展，使人们的生活发生了很大的变化。

如今一上网，就能和世界各地的人“面对面交流”，坐在家里也可以购物；全球定位系统、“天宫一号”升空等事件更让世人惊叹。

科技发展为我们带来了极大的便利，不过，这些变化不都是朝着好的方向发展的，有时
候，科技的发展也给人类带来新的问题。

比如，汽车的发明，在方便我们出行时，也带来了环境污染和交通事故问题。

怎样对待这类问题呢？这次我们就围绕“科技的发展是利大还是弊大”举行一场辩论会。

二、自由选择正反方，分组就位准备。

1、正方观点：科技的发展利大
反方观点：科技的发展弊大
推选一名主持人。

2、各组推选辩手：每组推选出四名辩手：第一主辩手，第二辩手，第三辩手，总结陈述人。

两方辩手讨论，围绕本组的观点，理顺材料，明白主要阐述的观点，做到有的放矢。

三、开始辩论，畅所欲言
1、主持人宣布辩论会开始；简要说明辩论会有关规则，注意辩论时先表明自己的观点，然后说出理由，进行辩论。

2、当各方主辩人表明观点后，进入自由辩论时间，此时双方争先恐后，你来我往阐述观点，各抒己见，针锋相对的反驳对方，掀起辩论的高潮。

3.经过几轮规定的辩论后，由双方的四辩手总结陈词，重申所持观点的正确。

（在辩论的过程中，如出现冷场或“噎住”的现象。

教师相机调控，时而引导，时而激励，时而欣赏评价，时而调动“场下”的学生，把辩论氛围引向高潮。

）
四、评议总结，升华认识
1、辩论结束，主持人对整个辩论活动作出总结。

2、教师做更全面的评价指导。

a.学会辩证的看待问题。

懂得说话有理有据，善于接纳对方的优秀看法。

b.表扬在辩论过程中表现优秀的学生。

c.今后我们在辩论时学会一些组织辩论会的方法和进行辩论的常识。

3、教师总结：
科技的发展“利大还是弊大”这是个难辩的话题。

这节课，同学们各抒己见，都振振有词的认为己方的观点正确。

同学们在课堂上能以事实为依据，大胆进行辩驳。

懂得了从不同的角度看待事情。

对于科技发展的负面影响关键看我们人如何看待。

科技的发展利与弊还是同时存在着，我希望我们将来大力发展先进技术，使科技发展为我们人类更好的服务。