单音节字词辅导教学目的与要求了解普通话测试试卷构成，掌握试卷第一题的要求，读好单音节字词。
课时安排：1学时教学重点与难点：读好单音节字词教学过程（一）普通话测试试卷构成详见《普通话培训与测试》P292-311模拟试卷10份1. 读单音节字词（100个，10分）2. 读多音节词语（100个音节，20分）3. 选择判断（10分）4. 朗读短文（400个音节，30分）5. 命题说话（现时3分钟，30分）(二)单音节字词辅导1. 对声韵调的要求声母、韵母准确到位，声调正确饱满。
•错误：每个扣0.1分•缺陷：每个扣0.05分。
2. 对字词归属的要求(1)要规范。
如：波（bō—pō）•室（shì—shǐ）•召（zhào—zhāo）•仍（réng—rēng）(2)不读错字。
如：啮（niè）涮（shuàn）吮（shǔn）筒（tǒng）沏（ qì）接（jiē）（三）单音节字词练习：1．熟读下面的字词哨窗国刮麦捧寻尊蹦泼咱纺妞躯某二年糠砍鸭盘浙忍寸简黑船印水拨玄贺李吹瑞挠色吃硬百层风辆紫掘宵腹谎成日均剃寄敲宰次疼菜科坐酒毕分脆源抓避余掂肉惹泛夸鹅窗滑瓣好如紫墙宽赛而翁停斧够关圆嘴送播良照歪黄却掀瓷品描功铝擦爱常怪打隔烤而梦湖捞密女飘且肉胸忍刷傻怒停撕救天学挖项歇由却闻早撞杂脱自掰醉绑测涌废缓帆晾堡嫡赖汇篆磕2. 熟读《普通话培训与测试》表一表二中常用单音节字词。
3．牢记《普通话培训与测试》P66-76辨音字表。
作业反复练习以上所列单音节字词。
多音节词语辅导教学目的与要求掌握试卷第二题的要求，读好多音节词语课时安排：1学时教学重点与难点：读好多音节词语；教学过程（一）多音节词语辅导除注意读好音节的声韵调外，还得注意变调、轻声、儿化等音变现象。
评分：错误：每个音节扣0.2分缺陷：每个音节扣0.1分1.测前的训练阶段（1）读好音节的声韵调外，注意认字，不要读错字；（2）变调、轻声、儿化等音变现象。
要读得准确、自然。
（3）注意轻重格式。
一般读中重格，少数重中格只能凭语感。
如：教育、艺术、气氛、下意识等。
2.候测的准备阶段（约10-15分钟）（1）迅速默读一遍所有词语，读好音节的声韵调外，注意不要把形义相近的词语混读。
如：•批评——批判；评价——评论。
（2）把舌尖后音找出来（30-40个音节），注意发音到位。
（3）把变调、轻声、儿化等音变现象找出来，以免读错（轻声词3-4个，儿化不少于3个。
3．测试阶段•语速要适中；•声韵调准确饱满（特别是后一音节的上声不要读成半上）；•注意轻重格式（不要一字一顿）；•音变自然；•如有口误可以及时更正一次。
（二）多音节词语练习花纹球队内政调整人类掌握失踪词汇谅解格律存款选拔支票农民得劲耳语损坏日光梳子做梦射出穷苦钥匙佛手漂白袭击日程应用衰弱转弯岁月烟囱暑假强烈冰棍儿牛奶本子沉默损伤北部盼望哎呀没事儿光荣厚道车辆沸腾规划自我长久聊天儿雪原品性左轮政令鸟瞰水平奶粉刀把儿赔款捏造审美词句斗志逆流撒谎差点儿别扭下列夸奖想头澄清口语巨大人影儿作业反复练习《普通话培训与测试》表一表二中双音节词语儿化教学目标：了解儿化的意义与作用；掌握儿化的发音。
教学重点、难点：掌握儿化的发音。
导入：开门见山，直接导入。
（一）什么是儿化？卷舌元音与其他韵母计结合成一个音节，使这个韵母因卷舌而发生音变，这种语音现象叫做“儿化”。
儿化后的音节叫“儿化音节”。
例如：鸟儿花儿窗帘儿被窝儿儿化=儿化韵=儿化音（二）二化的作用：儿化在表达词语的语法意义和修辞色彩上都起着积极的作用。
①、区别词性：盖（动词）－－盖儿（名词）个（量词）－－个儿（名词）②、区别词义：信（信件）－－信儿（消息）末（最后）－－末儿（细碎的或呈粉状的东西）③、表示喜爱温婉的感情色彩：小曲儿、来玩儿、大婶儿、慢慢儿④、表示细、小、轻、微的性状：小鱼儿、门缝儿、一会儿、办事儿(三)儿化韵的发音：①、韵母为a、o、e、ê u的音节，主要元音不变，直接卷舌：例如: 山坡儿shānpōr饭盒儿fànhér水珠儿shuǐzhūr鲜花儿xiānhuār手稿儿shǒugǎor封口儿fēngkǒur知了儿zhīliǎor小牛儿xiǎoniúr小说儿xiǎoshuōr②、韵母为i、ü的，在原韵母之后加上er：小米儿xiǎomǐr读作xiǎomiěr③、韵母－i（前、后）丢掉原韵母，将其换成er：戏词儿xìcír读作xìcer④、以i或n为韵尾的韵母，丢掉韵尾，主要元音卷舌：一块儿yīkuàir读作yīkuàr⑤、以ng为韵尾的，丢掉韵尾，主要元音鼻化并卷舌：瓜瓤儿guārángr读作guārár⑥、韵母in、ün，丢掉韵尾n，后面加上er；韵母ing，丢掉韵尾ng，后面另上鼻化的er：手印儿shǒuyìnr读作shǒuyier（四）发音训练：教材91页音变发音与辨正训练教学目的与要求掌握普通话常见的音变:变调教学重点与难点：AA儿的变调：内容导入：音变的概念听起来比较陌生，但口语表达中却比比皆是。
南方人受方言影响，其自然音变往往与普通话的音变不同，甚至完全相反。
音变学习十分重要。
为什么呢？一．什么是音变：顾名思义，音变就是语音在语流中的变化。
朗读、说话时，连续发出的一连串音节（两个包括两个以上的音节）。
音变是普通话表达纯熟地道的基本规律。
它包括变调、轻声、儿化、语气词“啊”的变读。
二．变调：变调就是声调的变化现象。
上声的变调主要有“一”的变调“不”的变调形容词AA儿的变调（一）上声的变调：上声只有在单念或处在词语、句子末尾时读上声，其他情况都需变调。
1.上声在非上声（阴、阳、去、轻声）前读半上，调值由2114 211：例如：港湾抚摸喘气尾巴2.上上相连，前一个上声的调值由2114 35，后一个不变：例如：好好取暖（二）“一”的变调：“一”单念、表序数、处于词句末尾时，不变调。
1.“一”在去声前，调值由55 35：例如：一半一道一律2.“一”在非去声（阴、阳、上）前，调值由55 51：例如：一般一齐一体3.当“一”夹在重叠动词之间时轻读，属于“次轻音”：例如：听一听学一学写一写看一看（三）“不”的变调：1.“不”在去声前，调值有51 35：例如：不必不但不错2.“不”夹在动词或形容词之间以及动词和补语之间时轻读，属于“次轻音”：例如：会不会拿不动赔不起（四）形容词AA儿的变调：单音节形容词重叠并加上“儿尾”，读作“儿化韵”时，重叠的第二个音节一般变为阴平调。
例如：好好儿早早儿慢慢儿饱饱儿三、发音训练：教材92页教师范读，学生跟读。
语气词“啊”的变读教学目的：掌握“啊”的变读教学重点、难点：熟记“啊”的变读规律一、导入：音变复习导入。
二、新授“啊”附着在句子的末尾是语气助词。
由于跟前一个音节连读而受其末尾音素的合音影响，常常发生音变现象。
“啊”是音变的一种增音现象（包括同化增音和异化增音）。
在不同的语音环境中，“啊”的读音有不同的变化形式。
另外“啊”的不同读音，可用相应的汉字来表示。
1、前面音节的末尾音素是a、o、e、i、ü、ê的，读作“呀”（ya）：快去找他啊（tāya）！你去说啊（shuōyq）2、前面音节的末尾音素是u（包括ao、iao）的，读作“哇”（wa）：你在哪里住啊（zhùwa）？3、前面音节的末尾音素是n的，读作“哪”（na）：早晨的空气多清新啊（xīnna）！4、前面音节的末尾音素是ng的，读作“啊”（nga）：这幅图真漂亮啊（liàngnga）！5、前面音节的末尾音素是的-i（前）的，读作“啊”（za）；今天来回几次啊（cìza）！6.前面音节的末尾音素是的－i（后）、er，读作“啊”（ra）：你有什么事啊（shìra）！▲掌握“啊”的变读规律，并不需要一一硬记，只要将前一个音节顺势连读“a”（像念声母与韵母拼音一样，其间不要停顿）自然就会念出“a”的变音来。
用汉语拼音拼写音节时，“啊”仍写作a，不必写出音变情况。
三、发音训练：教材202页四、作业：朗读作品3-6号。
音变难点训练教学目标：整体复习音变，熟记音变规律，读准读清各类音变。
（一）变调难点训练：1.上声变调的难点主要表现在三或三个以上上声相连的情况。
☆当词语结构是双单格（双音节+单音节），前两个音节调值变为35：例如：展览馆洗脸水总统府☆当词语结构是单双格（单音节+双音节），第一个音节读“半上），调值为211，第二个音节读阳平，调值为35：例如：很理想撒火种好领导☆三个以上上声相连，先按语音停顿自然分节，然后再按双音节、三音节的变调规律变读。
一般是停顿前的上声读半上（211），最后一个读原调，其他的都变为阳平。
例如：永远友好处理稳妥请你表演两场舞蹈2.“一”、“不”变调难点训练：“一”“不”变调难点主要在于“一”“不”的连续：例如：一天一次不干不净一个不剩不拘一格方言区的人可以通过反复练习来形成语感。
△发音训练：教材108-109页（二）轻声难点训练：1.记词尾：有些词尾是“子”“头”（一般当虚词用）“们”“气”的词语，读轻声：例如：儿子房子坛子拳头骨头石头我们你们他们2.据词义分类记：☆与人体有关的必读轻声：例如：脑袋耳朵胳膊眼睛唾沫☆与动物有关的必读轻声：例如：苍蝇跳蚤狐狸猩猩畜生☆与饮食有关的必读轻声：例如：萝卜馒头石榴罐头粮食☆表器具、用品的必读轻声：例如：棒槌栅栏帐篷钥匙铺盖☆表称谓的必读轻声：例如：爱人姑娘护士特务上司☆表亲属的必读轻声：例如：奶奶姥姥姐夫女婿媳妇△发音训练：教材111-112页（三）儿化难点训练：1.有些词儿化后声调与或读音会发生变化：例如：胡同儿hǘtòngr2．有些词儿化前两个字不同音，儿化后两个字同音了：例如：“墨汁儿”和“别针儿”的“汁儿”和“针儿”儿化后都读zh ēnr3．注意发准多音字和难字：例如：旦角（júe）儿梨核(hú)儿脖颈(gěng)儿照片(piān)儿△发音训练：教材112页小结：音变的学习是普通话语音学习中除声、韵、调以外的一个非常重要的学习内容。
要使普通话纯熟地道，必须了解和掌握普通话的音变规律，自觉变调、轻声到位、儿化自然、“啊”的变读顺势流畅。
朗读辅导（一）教学目的与要求按照普通话水平测试试卷第四题的要求，准确掌握普通话句调、重音、节奏等朗读技巧。
课时安排：2学时教学重点与难点：语音准确，吐字清晰；克服语调偏误。
教学过程一、问题导入：什么是朗读？朗读是把书面语言转化为口头语言，把无声语言转化为有声语言的一种创作活动。