▲欣赏评述：观赏自然和各类美术作品的形与色，
能用简短的话语大胆表达自己的感受。
▲综合探索：采用造型游戏的方式进行无主题或有
主题的想象、创作、表演和展示。
教材的编排特点：
本册教材的安排很有新意,概括 地设计了四个学习领域:造型表现、 设计应用、欣赏评述、综合探索。 在第 一 册教材的每个课题的设计 中，又能明确这个课题所从属的 领域。这样以学习领域展开教学， 教学的目标性明确，教师实施起 来比较容易把握。
以趣味体验导入 在激发、保护和提高兴趣的基础上体会美术的基本 构成元素。
借观察生活表现 在引导、培养、提高观察能力的基础上，运用美术的基 本构成元素进行表现。
从多种角度体会 在感受、理解和应用的基础上认识美术的多种表现方式。
让欣赏评述贯穿 在保持课程特点的基础上依靠欣赏作品的贯穿提高审美 鉴赏能力。
表现
想象造型 表现
造型表现 设计应用
17课会摇的 玩具
10课泡泡 飞呀飞
一
欣赏评述
年
综合探索 19课化装晚会
级
20课有趣的
美
汉字
术
上
册
“造型.表现”领域是指运用多种材料和手段, 体验造型乐趣,表达情感和思想的学习领域. 本学习领域在低年级阶段强调感受、体验 和游戏性，看、画、做、玩融为一体，模 糊学科门类界线。 “造型.表现”是美术学 习的基础，其活动方式更强调自由表现大 胆创造，外化自己的情感和认识。因此我 把本册教材中所涉及的关于造型表现领域 的课程又细分为：
湘教版小学一年级美术上册教材
栗慧蓉
总目标及阶段目标 编写意图及主要内容
教材编排的特点 对教材的理解及教学建议
美术课程的总目标
学生以个人或集体合作的方式参与各 种美术活动，尝试各种工具、材料和制作 过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富 视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的 乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解 基本美术语言的表达方式和方法，表达自 己的情感和思想，美化环境与生活。在美 术学习过程中，激发创造精神，发展美术 实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高 尚的审美情操，完善人格。
1、要联系学生的学
习生活内容，通过引
导学生看看、想想、
画画、做做的游戏方 式，让学生充分体验
教
学习过程中的愉悦，
学
激发学生的丰富想象， 培养学生对美术的兴
建
趣。
议
3、多在随堂教学时 提供给学生独立思考 的空间，重在营造适 合学生欣赏、讨论、 获取知识的学习氛围。
说建议
1、教学建议
2、评价建议
3、课程资源 开发与利用
本册阶段目标与要求
▲造型表现：尝试不同工具，用纸以及身边容易找
到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自 由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型 活动的乐趣。
▲设计应用：尝试不同工具，用纸以及身边容易找
到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简单 组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
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谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
远看像喷泉,近看似岛屿.”
情境二:参与拼摆游戏,发挥想像力
开拓创新,培养求异精神
启发写生展开联想 培养学生求异思维
说建议
1. 教学建议
2.评价建议
3.课程资源开
发与利用
2、在指导学生制作方法 时，采用让学生欣赏范作、 动手体验等一系列活动， 让学生自己分析思考，获 得制作方法、了解所需的 材料。
2、注重评价 方法灵活性 和多样性。
1、体现学生在评价 中的主体地位。
3、注重形成性评 价对学生的发展作 用。
4、建立教师评价体系， 进行自我分析反思。
评 价 建 议
说建议1、教学建议源自2、评价建议3、课程资源 开发与利用
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
靠综合探索融会 在保持课程特点的基础上借助综合探索的运用，提高审美 表现能力。
教学重点：对半圆形进行添加组合， 变化出多种形象。
教学难点：用多种材料、方法对半圆 形进行添加设计，激发学生丰富的想 象力。
精心设计教学过程 让课堂充满活力
情境一: 猜谜语: “像鱼不是鱼,住在海洋里,
18课电脑美术 1课影子的游
2课走进大自然
戏
4课分蛋糕
16课打开的 冰箱
8课瓢虫的 花衣裳
6课摸一摸 画一画
12课妈妈的
节日 9课生活中的
趣事
动手造型 表现
生活造型
游戏造型 表现
5课有趣的半圆形 15课乘上大船 游世界
绘画造型 3课花地毯
表现
14课运动场上
表现
7课小挂饰
彩泥造型
13课香甜 的水果
11课太空里 的植物