中学教师“坐班制”、“弹性坐班制”和“非坐班制”态度的调查研究
“坐班制”、“弹性坐班制”和“非坐班制”是我国中学教师工作管理的三种模式。

坐班制是一种刚性管理模式，学校有严格的考勤制度，我国大部分中学实行这种管理。

“弹性坐班制”是近期出现的一种相对宽松的管理模式，介于坐班制和非坐班制之间，每周规定一定的坐班时间，其它时间可以自由支配。

非坐班制是一种松散的管理模式，中学教师在上完课以后，同大学教师一样可以不在学校办公，但每周有固定的政治学习和业务学习时间，学校或学年组有事临时通知，教师要随叫随到。

关于何种管理模式是中等学校争持已久的问题，近年来取消坐班制的呼声越来越高，而弹性坐班制和非坐班制也大有推行的趋势，因此，有必要对中学教师坐班制度进行研究。

笔者运用自行编制问卷对广东省和黑龙江省部分中学的教师进行了调查，选择4个城市3所坐班制学校和3所不坐班制学校，发放问卷200份，回收178份，扣除不合格问卷14份，实得问卷164份，调查结果分析（见表1）。

1.坐班制、非坐班制态度的
性别差异
在所调查的6所学校中，男女教师的构成比较适中，女教师的比例略高于男教师，对75位男教师和89位女教师的赞成情况的平均数差异的显著性检验分析，发现男女教师的总平均分有显著差异（P
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