小组合伙学习评价方案
一、指引思想
1、评价主体要多元：自我评价、小组评价和教师评价相结合。

2、总结性评价与过程性评价相结合。

3、评价内容要多样：课前准备，自主学习，合伙交流，自我展示，达标检测，课堂纪律等方面内容都要有所涉及。

二、学习小组建立制度
1、异质原则
根据学生学业基本、学习能力、性格特点、科目差别、性别等方面差别，将班级学生构成4—8个异质学习小组，使各组之间达到相对平衡。

2、集体原则
小组是一种高度凝结整合集体，小构成员学习、成长与评价都和小组及小构成员密不可分，只有小构成功，小构成员才干达到个人目的，即小构成员不但要努力求取个人目的实现，更要协助小组同伴实现目的。

3、建立学习小组目的
学习小组要更加可以增进学生积极有效学习和才干发展，更有助于培养学生合伙精神、团队意识和集体观念，从而实现更大成功、形成更积极关系和产生更好心理调节。

小构成员个人目的和小组目的之间是积极互相依赖关系，小构成员既要积极承担个人责任，又要互相支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完毕小组学习任务。

4、小组编制
以性别、性格、学科优势互补（与科任教师进行协调）等为根据，6到8人为一组。

分组后各小组均要有自己富有特色组名、组训和组徽。

三、学习小组规范
（一）组长职责
组长是小组灵魂，既是小组活动领导者又是小组活动组织者，在合伙学习中具备举足轻重地位。

组长应在班主任和班委会指引下开展工作履行职责。

职责重要涉及组织小组学习和进行小组常规管理。

1、组长带头遵守执行小组内各项制度，组内各项任务要最先高质量完毕，时时处处带头维护小组、班级、学校荣誉，起榜样作用，做好示范。

2、组织成员开展课内外合伙学习及各种活动，每天至少组织检查督促成员学习完毕状况，贯彻课外或课内预习，学习交流讨论，各科课外作业并负责记录。

3、分派小组学习任务，如探究活动、展示活动等，组长应对成员进行分工，以便更好完毕任务，应注意让成员轮流完毕查资料、画图、板书、解说、质疑等各项任务，是每个成员得到锻炼。

4、组织小组合伙学习活动迅速、有序开展。

5、小组长遵循小组合伙制度对成员进行客观评价并将成果准时反馈给班主任和成员，还要做好与各任课教师配合工作。

（二）合伙学习规定
各小组长应本着对每个成员负责态度，公平、公正地对本组成员进行评价。

如有不实者，经核算后取消该小组当天（本周）一切荣誉。

1、成员应服从组长安排，学习时做到有分工有协作。

2、遵守课堂纪律。

3、成员积极参加课堂小组讨论，认真解答学习问题，积极参加课堂展示与交流，积极参加成员之间互帮互学活动，充分体现学习自主和合伙探究性。

4、成员要准时完毕各学科学案和作业并及时交纳，不抄袭，不打折扣。

5、每个成员都要有公平锻炼机会，轮流完毕各项任务，要勉励协助后进同窗有更多锻炼机会。

在讨论中，成绩最佳主持讨论，成绩中档做记录，成绩差发言，再由成绩好补充；如果题目内容多，组长要分派所有成员均有发言机会；寻常还可依照学生特长划提成语文讨论组和数学讨论组等。

6、交流一定是在成员各自自主学习基本上进行，通过交流取长补短，共同进步。

（三）小组评价细则
1、课前准备（无迟到，坐姿端正，标语洪亮，学习用品摆放整洁有序，卫生良好）满分5分。

教师视情酌情给分。

1、小组内凡有一人次迟到者（以打2分钟铃为准，确有特殊状况者课后该生可向班主任阐明状况），则该组课前准备分为零。

2、课堂纪律满分15分：小组能认真分工合伙，听从教师指令，认真完毕各项课堂活动，无违犯课堂纪律行为，体现良好者满分20分。

上课过程中，学生如有违犯课堂纪律行为经教诲不改者，每人次违纪扣除该组量化分1分.严重者教师视情加大扣分力度，直到扣完为止。

3、自主学习：学习小组整堂课遵守课堂纪律，各成员能认真自主学习，效果良好者满分20.否则教师可视情酌情给分。

4、合伙交流：小组活动积极，氛围热烈，小构成员团结协作，并积极结对帮扶，效果良好满分20分。

否则，教师视情酌情给分。

5、展示环节满分20分。

能大胆尝试，积极展示并富有激情，感染力强，效果良好，每人次2分直至满分。

6、达标检测过程中能准时完毕教师布置任务，且精确率高满分为20分。

否则，教师可视情酌情给分（每题2分）。

7、每堂课学习小组活动完毕后，由教师对各小组进行汇总，书面记录在评价表格中。

9评价成果
每周汇总一次，并评出先进小组2—4个，先进成员数可不不大于先进小组数，并交于班主任处汇总。

下周归0，从新计算。

每一种教学月由班主任汇总一次。

下个教学月归0,从新计算。

每周评出先进小组（长）可累积。

每个教学月将评出先进小组（长）和星级小组（长），并予以恰当奖励。

每个教学月星级先进小组（长）可累积，学期末将评出年度先进小组（长）并予以恰当奖励。

3月。