把事情 的起因、经 过、结果写 清楚，细节 部分写具体
抓住景物特 点，记叙要 有顺序，
如可采用方 位顺序、时 间顺序等
叙事写人的文章应做到以下几点
1、四个基本原则： A:真---即真实的事。 B:熟---即熟悉的事。 C:深---即印象深刻的事。 D:新---即新鲜的事。
2、明确叙述的事情要表现什么？ 3、要展现事情的全过程。 4、要抓住人物的外貌、神态、动作来写。 5、语言要符合儿童特征，不要唱高调。
我可以跟张红、 李帅一起负责场 地的清洁。
毕业联欢活动策划书写好 了，我们再来策划一下活动的 基本流程。
我觉着开场先来一个大 合唱，全班同学都参与， 有气势，也有氛围。
我赞成，我们就唱 《每当我走过老师窗前》， 音乐课上学过，能表达对 老师的赞美和不舍。
活动流程
1.大合唱。 2.节目表演。 3.趣味问答游戏。 4.互赠礼物。 ……
我捡了两片枯叶贴在头的上部就成了眉毛：妈妈从厨房拿出两个黑煤块和一个
胡萝卜头出来，黑煤块安在眉毛下面成了眼睛，胡萝卜头安在中间成了“鼻
子”。可嘴巴用什么代替呢？我急中生智从红色的塑料袋上撕下一小块安在雪
人下巴上，哈哈，一个红嘟嘟的“小嘴”出现了！我又给雪人带了顶帽子，这 样一个雪人就完工了！我兴奋极了，高兴的一蹦三尺高。妈妈提议照一张照片 来纪念，我说：“好呀”！随着妈妈手中相机“喀嚓”一声，这张充满纪念意 义的照片就留下来了。
活动的基本流程大家也确 定了。请大家自主报一下节目 吧！制作出节目单。
我想跟刘刚表演我们 创编的相声《如此现 象》能教育我们怎样 做个合格小学生。
我可以弹古筝，来 一段《高山流水》， 歌颂友情。
请大家课下好好 准备节目，期待大家 的精彩表现！
第五课时
表达对师友和母校的依依惜别之情， 可以给老师或同学写一封信，可以给母 校提出中肯的建议，还可以给自己写信， 展望未来。
人教部编版语文六年级下册
综合性学习
难忘小学生活
回忆往事 第一课时 第二课时 第三课时
依依惜别 第四课时 第五课时 第六课时
第一课时
六年的小学生活发生了许多值得我 们回味的点点滴滴。认真读一读“阅读材 料”中的文章，看看别人对小学生活有着 怎样特殊的感情，感受他们对小学生活 的怀念。
1 老师领进门
2、习作内容宽泛，写人可以写老师、同学、 等；写难忘的事：可以高兴的事，也可以 很内疚的事，很感动的事；难忘的课：可 能因老师而难忘，可能因内容而难忘……
3、注意写细节：写事要详细叙述当时的情 境、人物的对话、事情的波折等；写人要 注意人物语言对话、心理活动、人物行为 等描写。
通过具体事
例，抓住人物的 语言、动作、神 态、外貌、心理 活动的描写，刻 画人物的形象， 反映人物的特点
习作
不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的 老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开 始新的生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘的小学 生活”这个主题，提起笔来，写写难忘的老师或同学， 难忘的校园，难忘的一件事，难忘的一节课或者是难忘 的一次活动……
同学们，我们即将离开小学，开始新的学习生活。 六年来，我们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年， 这既是我们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心 血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤 心的事，认识了多少让人崇敬、佩服、喜爱的人！它值 得我们永久珍藏！
同学们阅读“阅读材料”， 看看小作者们是怎样表达自己的 真情实感的，勾画出特别令你感 动的句子，多读一读。
《给老师的一封信》 写了三件事，在叙事 的过程中融入了对老 师的感恩之情。
也有直接抒情的句子：就 这样，您无怨无悔地把我 们从懵懂天真的一年级带 到……我都将铭记在心。
《把握自己，把握美好未 来》是篇演讲稿，讲了网 络的利与弊，号召大家要 科学、文明地使用网络。
照片贴在了留言集上。唉，这时我们最最不愿听到的声音还是响起了，
这时的铃声在我听来，像震耳欲聋的雷声，像杯子打碎的声音，而我似
乎也听到了内心深处一阵声音：我不想离开啊……这，也就是我们最后
的铃声。
•
放学了，我依依不舍地和老师说了再见，而老师说：“你以后有时
间，回来看我啊！”随即给了我一个温暖的拥抱，我顿觉一阵酸楚，转
•
记得那是我六岁哪年的寒假，下着大雪，我正住在爷爷家，院子里到处都
是雪。这时妈妈说：“我们来堆个雪人吧！”我立即兴奋的说：“好呀！”说
干就干，我们先用铁锹把雪堆在一起，然后用手把雪堆砌成金字塔形，又从枯
树上折下两枝枯树枝，插到身体的两边。然后，我和妈妈走到院子外边，在地
上滚了一个小雪球，把它安在“身体”上，现在只剩下面部部位没表示出来。
这篇课文主要讲述1972年5月，“我”参加了学校举 办的“红五月”征文比賽，语文老师给“我”的参赛作文 《补考》打了九十八个红双圈，使“我”的作文发表在刊 物上，“我”受到了激励，走上了文学创作的道路，成为 知名作家的事，体现了老师对学生人生的影响，表达了 “我”对恩师的无限感激。
思考：在成长的道路上，一点小小的鼓励，一个淡 淡的微笑，往往能给人无穷的力量。类似于文中作者的 事情，你经历过吗？
成长纪念册
想想怎样给收集的资料分类，才能 更好地呈现在成长纪念册中？
可以采用“编年体”的方式制作成长 纪念册，把小学六年的学习生活一年一年 展示出来；也可以采用“栏目式”，按照 不同的栏目把内容分成几个部分。
让我们选择自己喜欢的方式给筛选出的材料分类吧！
编年体
一年级——我上学了 二年级——我进步了 三年级——我长大了 四年级——我学会了 五年级——我做到了 六年级——我毕业了
们已不顾忌男生和女生的距离，都像朋友一样，因为我们大家都知道，
这是在一起的最后一天了，打开了留言本，只见里面乱七八糟的，全是 同学们的签名，而外面也用一个大大的心形图案圈了起来，好像在说： “我们大家是一个大家庭，心连心，永远在一起，永远不分开。”
•
我们在班上肆无忌惮地说着，笑着，玩着，而我则静静地把老师的
课文先写“我”读小学时遇到了位口才 、文笔 都很好的田老师，再写田老师每讲课都会演绎一个 引人入胜的故事，为“我”从事文学创作打下了基 础，表达了“我”对田老师的深深感激之情。
《老师领进门》 这篇文章让我感 受到启蒙老师对 我们一生的影响 可真大呀！
是呀，我也想 起了自己的启 蒙老师……
2 作文上的红双圈
。
• 难忘的回忆
•
小学生活结束了，我的回忆不像天边的星星，那么多，数也数不清；
也不像钻石，明明晃晃，让人赞叹，而像一本乱七八糟的小难过，有失望……
•
在那本集子里，有一篇最令我难忘，那是六年级的最后一天。那天，
在最后一节课上，老师把时间留给了我们，来举行分别仪式。那次，我
第四课时
临近毕业，我们可以开展一些 活动，来表达我们对师友的依依惜 别之情。
毕业联欢会
为了办好联欢会，我们要先 做好策划，写一份策划书。根据 分工认真准备，创编节目，以便 在联欢会上有精彩的展示。
活动名称 活动目的 活动时间 活动地点 活动分工
毕业联欢会活动策划书
“再见了，母校”毕业联欢会
感恩母校，感恩师友，告别小学生活
6月29日
阶梯教室
节目统筹：
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会场布置：
。
道具、礼品准备：
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主持与串词撰写：
。
秩序维护：
。
场地清洁：
。
活动报道：
。
我们先来按照这个样本，写一份我 们的策划书。每个小组写一份，大家商 量着要切实可行，尤其分工要考虑我们 班同学各自的特长。
我觉着让张莉当 主持人比较好，她 口才好，还不怯场。
我想负责礼品的 准备，因为我们 家开礼品店。
过身，默默地走下了楼。
•
这就是我记忆集子中一篇令人难忘的故事。回忆小学时光或童年，
时而泪流满面，时而欢声笑语，我的回忆就像一本乱七八糟的小说集。
• 一张难忘的照片
•
翻开我的相册，里面的每一张照片都记录着一个美好的回忆，每一张照片
都是一个故事。让我们看看这张令我难忘的一张照片吧。
•
照片上面正下着大雪，在一个花架前站着一个男孩和一个“漂亮”的雪人。
第一行顶格写收信人的称呼，后面加冒号
正文
署名居右；日期 居署名正下方
赶快来写一写吧，写完之后组内可以 互相读一读，提一提建议，看看能不能更 好地表达真情实感。
我觉得你写给老师的 这封信也可以让老师读一 读，提点建议。
作业
继续修改和完善自己的信。
第六课时
快要毕业了，你的内心是不是有很 多的不舍和感动？这节课我们来写毕业 赠言，表达我们的依依惜别之情。
我来读一读写给好朋友李帅的 赠言：六年，两千个日子，见 证了我们在一起的快乐！千言 万语化作一句友谊地久天长！
我来读一读写给老师的 赠言：您母亲般的爱与 力量始终会陪伴我成长！ 谢谢您，老师！
作业
大家可以利用课余时间来完成还没 有写完的赠言。一定要真诚抒写自己的 感恩和祝福之情哦！
习作要求
1、要求记述小学生活中难忘的人或事，做 到内容具体，语句通顺，有一定顺序。
文章的结构 表达的方法 表达的情感
要求
好文章是修改出 回忆丰富多彩的生活发生过那些有趣的事，从中选一两件最
有趣的写下来。
来的，而不是写出来 按一定的顺序把事情想清楚，先写什么、后写什么，要把 “趣”的内容写具体、写详细，过程中有什么感受，当时的场
的。 面和气氛怎样，详细的写出来 ，让读者有身临其境的感觉。
猜猜我手里 拿的什么礼物？这 是五年级时数学老 师送给我的……
大家的分享都很精彩！这又勾起 了我们太多的回忆。我们的时间轴还 可以再丰富些。写不开也可以只记录 关键词。
丰 富 时 间 轴