小班手工灯笼教案【篇一：小班美术图形灯笼一课三研】一课三研过程性资料一、教材分折：正逢正月十五元宵节之际，小班的孩子们对元宵节了解不是很多，通过这次美工活动，根据幼儿的实际操作水平，提供了不同形状的彩纸，引导幼儿尝试用不同开关的图形进行组全，感受不同图形组合成灯笼后的变化和效果，体验成功的快乐和节日气氛。
二、活动方案及修改意见：小班：图形灯笼（重点领域：美术）（第一研）活动目标：1.学习用两张相同形状的几何图形片制作灯笼。
2.能根据提供的范例推测灯笼的制作方法，并进行验证。
3.能够简单地描述自己制作灯笼的过程。
活动准备：1.教师事先做好一个图形灯笼范例。
2.圆形方形三角形的蜡光纸(同种形状大小要统一),彩绳若干。
活动过程：（一）教师出示图形灯笼的范例，引导幼儿欣赏。
教师：小朋友画带来了各种各样的灯笼。
自己做了一个图形灯笼。
你们看看它是什么子的？你们想不想试一试，也来做一个这样的灯笼呢？（二）幼儿仔细观察范例，推测图形灯笼的制作方法。
1.教师：它的身体是什么形状的？正面跟反面是什么颜色的？图形灯笼怎么会两面都有颜色呢？2.你们想不想试一试，也来做一个这样的灯笼呢？（三）幼儿制作图形灯笼1.提醒幼儿找到相同形状、相同颜色的几何图形片进行粘贴。
2.教师根据幼儿制作中出现的问题进行个别指导。
（四）展示幼儿作品，共同欣赏。
教师：谁愿意上来给大家介绍一下你是怎么做图形灯笼的？你觉得哪盏灯笼最好看？为什么？我们下次在灯笼上贴好灯谜，请爸爸妈妈们来猜一猜好吗？那宝宝们回家邀请好。
活动延伸：可以用废旧纸盒、塑料餐盘、一次性纸杯等制作灯笼。
第一次讨论意见：优点略建议：1．观察范例和教师示范结合为一个环节，便于幼儿理解灯笼地制作重点是正反面和灯穗。
2．第二部分和第三部分合并为一个环节，不罗嗦，简洁明了。
3．第3个目标中是技能方面的，放到第2个目标中，第3个目标为情感目标。
4．经验准备中应该加一项：已看过或欣赏过各种花灯。
5．要提供各种各样的图形灯笼的图片，拓展幼儿的经验。
小班：图形灯笼（重点领域：美术）（第二研）活动目标：1.学习用两张相同形状的几何图形片制作灯笼。
2.能根据提供的范例推测灯笼的制作方法，并简单地描述制作的过程。
3.体验制作的乐趣。
活动准备：1.经验准备：幼儿欣赏过各种灯笼。
2.物质准备：教师事先做好1个图形灯笼的范例。
圆形方形三角形的蜡光纸(同种形状大小要统一),彩绳若干。
活动过程：（一）教师出示图形灯笼的范例，引导幼儿欣赏。
场里都挂了好多灯笼来庆贺。
老师看了以后，自己做了一盏图形灯笼。
我们一起来看看它是什么样子的？（二）幼儿仔细观察范例，推测图形灯笼的制作方法，教师进行示范。
教师：它的身体是什么形状的？正面跟反面是什么颜色的？图形灯笼怎么会两面都有颜色呢？间的呢？我们先在一张正方形的纸上涂上浆糊，再把绉纹纸贴在正方形纸的中间的下面一点，最后把另外一张正方形纸边对边角对角贴整齐就行了，记住要让漂亮的颜色在外面噢！你们想不想试一试，也来做一个这样的灯笼呢？（三）幼儿制作图形灯笼提醒幼儿找到相同形状、相同颜色的几何图形片进行粘贴。
教师根据幼儿制作中出现的问题进行个别指导。
（四）展示幼儿作品，共同欣赏。
么？我们下次在灯笼上贴好灯谜，请爸爸妈妈们来猜一猜好吗？那宝宝们回家邀请好。
活动延伸：可以用废旧纸盒、塑料餐盘、一次性纸杯等制作灯笼。
第二次活动评价：优点略建议：1．在示范灯穗做法时，可以请一名幼儿来示范操作，更具体形象，体现幼儿的自主参与性。
2．在导入活动时，要以放一段灯会的录像，充分激发孩子积极参与制作的兴趣。
3．语言再精练些，制作要求明确。
4．最后的活动环节，让幼儿欣赏大家的花灯，也要以把灯谜贴上，让幼儿带回家或直接在活动室里布置灯会，营造元宵节氛围。
小班：图形灯笼（重点领域：美术）第三次活动实录活动目标：1.学习用两张相同形状的几何图形片制作灯笼。
2.能根据提供的范例推测灯笼的制作方法，并简单地描述制作的过程。
3.体验制作的乐趣。
活动准备：1.经验准备：幼儿欣赏过各种灯笼。
2.物质准备：教师事先做好1个图形灯笼的范例。
圆形方形三角形的蜡光纸(同种形状大小要统一),彩绳若干。
活动过程：（一）教师出示图形灯笼的范例，引导幼儿欣赏。
教师：宝宝们看，这是什么呀？幼儿：灯笼。
教师：上个星期天是元宵节，街上、广场上、商场里都挂了好多灯笼来庆贺。
老师看了以后，自己做了一盏图形灯笼。
我们一起来看看它是什么样子的？好吗？幼儿：好。
（评析：有些幼儿在家长的带领下，去观看了元宵灯会，对花灯有了一些了解，对这些漂亮的花灯也很感兴趣，当教师出示自制的花灯时，孩子们的注意力一下子被吸引了，兴趣很高。
）（二）幼儿仔细观察范例，推测图形灯笼的制作方法，教师进行示范。
1.教师：它的身体是什么形状的？正面跟反面是什么颜色的？图形灯笼怎么会两面都有颜色呢？2.教师示范做灯穗。
教师：这是灯笼的什么呀？幼儿：灯穗。
教师：我们用绉纹纸做灯笼的灯穗，那这个灯穗怎么会夹在中间的呢？我们先在一张正方形的纸上涂上浆糊，再把绉纹纸贴在正方形纸的中间的下面一点，最后把另外一张正方形纸边对边角对角贴整齐就行了，记住要让漂亮的颜色在外面噢！3.请一幼儿试一试。
教师：谁想上来试一试，怎么做灯穗呢？4.你们想不想试一试，也来做一个这样的灯笼呢？（在教师的示范下，幼儿能很清楚地知道灯穗的制作方法，再请一名幼儿来示范后，幼儿更直观地理解制作方法，自己也能很好地进行制作。
）（三）幼儿制作图形灯笼1.提醒幼儿找到相同形状、相同颜色的几何图形片进行粘贴。
2.教师根据幼儿制作中出现的问题进行个别指导。
（在教师的指导、提醒下，大部分幼儿能找到相同颜色形状的图形片进行制作，而且贴合地很整齐，制作地比较漂亮。
）（四）展示幼儿作品，共同欣赏。
教师：谁愿意上来给大家介绍一下你是怎么做图形灯笼的？你觉得哪盏灯笼最好看？为什么？（幼儿能大胆地对自己的作品进行讲述，能从形状、颜色来讲，灯穗制作地比较好。
）活动延伸：在灯笼上贴好灯谜，请爸爸妈妈们来猜一猜好吗？教后小记：在庆祝元宵节的过程中提到灯笼，小朋友们表示想做灯笼，我根据小朋友的愿望设计了图形灯笼这节课。
因为是他们提出来的，加上我准备的活动材料颜色鲜艳，小朋友们非常感兴趣，他们按照制作的步骤一步一步地做起来。
老师你看我的很漂亮、老师我做得好不好、老师我想把它挂在我家门口……这一节课小朋友们不但学习了连接粘合的方法，还体验了制作灯笼布置环境的快乐。
有利的将活动的目标转化为幼儿的需要，促进幼儿最大限度地发展。
兴趣是最好的老师。
有了兴趣，幼儿才会主动思考，并自学采取行动。
教师应该尊重幼儿的兴趣，并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使幼儿获得有关经验，体验成功，树立自信心。
1．从幼儿的喜好角度选择题材。
小班的幼儿生活经验较少，他们往往只对日常活动中经常接触的熟悉的和感兴趣的物体有绘画或制作的兴趣。
在日常工作中我有这样的体会，当幼儿对教师安排的内容不感兴趣时，即使老师想方设法引导他们，其结果都不得是不很理想，把孩子的注意力硬拉到自己确定的内容上来，表面上看似乎完成了教育目标，但实际上幼儿并没有真正学懂。
因此教师在选择小班美术活动教材时应选择幼儿熟悉或感兴趣的题材。
让幼儿在活动中充分表达自己的感受和体验，表现自己的个性特点及丰富的想象力和创造力。
2．从视觉角度培养幼儿美术兴趣。
良好的美术活动环境和材料能发挥幼儿的主动性。
当教师为幼儿提供了丰富有趣的材料时幼儿会为材料而吸引，自然会主动地操作材料，参与到教学活动中去。
小班幼儿由于小肌肉发展还不完善，动手操作的能力较差，因此教师只有为幼儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料，才能使幼儿既能对美术活动产生兴趣，又能让幼儿轻松获得成功，而且【篇二：幼儿园小班国庆节活动教案5个】幼儿园小班国庆节活动教案5个第一个、幼儿园小班国庆节活动教案《国庆节》活动意图：每个人都有自己的生日，当生日来临的时候，家人都会给他庆祝。
祖国也有自己的生日，此次活动，我们通过“国庆节”主题活动，帮助幼儿知道祖国的生日，以自己的方式庆祝，激发幼儿对祖国的情感。
活动目的：1、知道每年的十月一日是国庆节，是祖国妈妈的生日。
2、感受节日的气氛，以自己的方式表达热爱之情。
活动准备：炮竹的图片(没有烟花)人手一份中国地图一张五星红旗一面关于人们庆祝国庆节的场景图片解放军阅兵的光碟或图片活动过程：1、谈话：观看解放军阅兵的碟子，为什么到处有鲜花?2、介绍国庆节。
(1)过几天就是国庆节了，国庆节是谁的节日呀?(2)学说：十月一日是国庆节，是祖国的生日。
(3)大家会怎样庆祝呢?(4)欣赏人们庆祝国庆节的场景图片。
(5)带领幼儿参观中国地图，认识祖国的首都和国旗。
3、幼儿以自己的方式庆祝祖国的生日。
4、幼儿作画，添画烟花。
5、将作品送给“祖国”。
活动延伸：请家长在“国庆节”时带孩子外出游玩，体验国庆节欢乐的气氛。
活动反思：幼儿年龄小，语言和行动的表达方式不强，且由于自身的已有知识极度缺乏，只知道“过节了，我们可以玩了”。
所以设计此活动时，根据幼儿的情况，让幼儿通过看、听，对“国庆节”有初步的认识，并通过幼儿现有的能力，添画烟花，让他们动手参与到庆祝活动中，从中感到节日的气氛。
通过此次活动，让幼儿们认识了“祖国的生日”，对中国地图也有初步的认识，知道国旗是红色的，有“一颗大星星，四颗小星星“，最后，幼儿纷纷给祖国”送礼“，表达庆祝，将活动推向高潮。
第二个、幼儿园小班国庆节活动教案《欢腾的国庆节》内容与要求：1、了解十月一日是国庆节，是全中国人民的节日。
2、体验庆祝国庆的欢乐情绪。
活动设计思路：环境，是对孩子影响最为深刻的老师。
时值国庆，街上热闹的场景，高高升起的彩旗，迎风飘扬的五星红旗，节日夜晚里的焰火等等，自然而然地将幼儿置身于主题需要的氛围中。
对国庆节的好奇，对节日的渴盼，就是孩子参与主题的原动力。
“欢腾的国庆节”其活动时间可安排在国庆节前夕开始，一直延续到节后回园。
节日前夕，活动组织以感受节日气氛、装点节日环境为主。
而在节日过程中，则可充分发挥家园共育的功效，家长可给予幼儿最即时的回应以及最自然状态下的一些国庆常识的授予。
同时幼儿在节日里的见闻则成了节后活动的自然切入点，比如文艺节目中关于焰火及京剧脸谱、中国工夫的一些图象。
在活动过程中，教师应把握幼儿一些关键经验的获得，如5以内的加减运算等。
如有共性问题，可以组织集体活动。
尤其是对于大班初期幼儿合作能力的培养，在“国庆问答赛”中，教师可以作为一名组员参与到团队中去，给予幼儿一定的帮助。
活动具体内容：活动提示：欢腾的国庆节，我爱中国国庆前夕：家园互动去附近街道观看节日布置，了解和感受人们迎国庆的欢乐情绪。
讨论怎样布置活动室迎接国庆，并一起分工制作和布置活动室，准备和排练迎国庆的节目。