小学生标点符号训练
一、标点符号歌：
句号（。

）是个小圆点，用它表示说话完。

逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。

顿号（、）像个芝麻点，并列词语点中间。

分号（；）两点拖条尾，并列分句中间点。

冒号（：）小小两圆点，要说话儿写后边。

问号（?）好像耳朵样，表示一句问话完。

叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。

引号（“ ”）好像小蝌蚪，内放引文或对话。

二、标点符号练习：
1、去好呢还是不去好呢
2、你看到什么了孩子
3、我也不知道该不该去
4、能否更上一层楼主要是看我们的努力程度怎么样
5、再见吧亲爱的妈妈
6、全体立正
7、这孩子的嘴多巧李阿姨说
8、冬冬王老师来了冬冬的妈妈说还不快给王老师倒杯水
9、他时而默读时而朗读时而背诵
10、我在市场里买了桔子苹果青菜锤子钉子等东西
11、图书馆里的书真多梅林童话上下五千年十万个为什么我都喜欢看
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•看图写话的关键
•四步法——看、想、说、写:看仔细、想明白、说清楚、写完整一年级应该学会把图意思写出来
写话的最基本要求:时间地点人物事情•“三素句”——谁在哪儿干什么
•“四素句”——什么时间谁在哪儿干什么
•“五素句”——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何）
同学们，从图中你们知道现在是什么时候吗？地点在哪呢？人物有谁？他们都在做什么事情呢？
时间：
地点：
人物：
事情：
把问题串起来：第一句话：什么时候谁,在什么地方,干什么？
第二句话“有的----有的----有的----还有的----”
第三句话：要求学生根据画面或结合生活实际展开想象，写出感受。

填充式：下课了，到上。

他们有的在，有的在，有的在，还有的在。

玩得！
二年级应该学会：把图意思写具体——写有景又有人的图
先写景物，再写人物。

•天气描写、环境描写……（提供好词语）
•如何写人物？（衣着、语言、神态……）
•怎么想？（心理活动描写）怎么说？（对话适当加上提示语）怎么做？（动作描写）
•结果如何？（事情的结果人物的心情等）
写作要求:
1、写作时一定要注意格式，开头空两格。

第一行写完后，第二行顶格写。

2、把几种景物连起来写一写，
写完一句话后，加上正确的标点符号。

仔细看图，想一想：图上都有谁？发生了什么事？小朋友是怎样救小鸟的？请你把这个故事编完整。

先说一说，再写下来。

1、这是一棵怎么样的大树?
2、鸟窝里有几只怎样的小鸟？
3、这是一只怎样的小猫？它想干吗？
4、我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？
方法：
5、结果怎么样？。