《写好一件事》作文教学设计黄慧话题要求：在写事作文中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。
练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。
【设计理念】写事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。
这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。
它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。
把事情的经过写清楚、写具体。
在这一教学过程中激发他们作文的积极性，让学生乐于表达，乐于写作。
【教学目标】1．学会把一件事情人物、时间、地点、起因、经过和结果这六个要素写清楚。
2．突出难忘的地方，并注意情感的自然流露。
3．会在生活中寻找感人的材料，逐步养成留心观察生活的习惯。
4．学会在叙事中恰到好处地抒情、议论。
【教学重点】把事情的经过写清楚、写具体。
【教学难点】如何选择生活中难忘的素材写一件事，如何把事情中感受最深的部分一步一步地写具体。
【习作要求】内容具体，语句通顺，感情真实。
做到有中心、有内容、有层次地记叙一件事，掌握小学生写事的基本功。
【习作准备】1．把例文《一场难忘的足球赛》的内容在录制成MP3在电脑中播放。
2．每位学生准备一件生活中令人难忘的事。
【教学过程】一、激发兴趣，学习例文1．同学们，我们的生活是五彩缤纷的，随着时间的流逝，大家一定经历了很多事情，留下了难忘的印象，今天老师请来了一位同学，他准备把自己亲身经历过的一件让人难忘的事讲给大家听，你们爱听吗？2．听例文《一场难忘的足球赛》录音：（电脑播放）问：这位同学经历了一件什么事？他是怎样写这件事的呢？（电脑出示）写清事情的六个要素。
（板书）人物、时间、地点、起因、经过和结果。
记叙一件完整的事，要写清人物、时间、地点、起因、经过和结果这六个要素。
如果我们把一篇文章比喻成一幅画，那么“六要素”就是画画的线条，写清“六要素”，就是用线把图画勾好，才能让读者明白究竟是一件什么事。
把这六个方面写清楚了，同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。
这就是“上色”渲染了。
3．听完这篇习作，你是不是很振憾呢？为什么？（电脑出示）习作《一场难忘的足球赛》把事情经过写具体，并做到重点突出。
特给人留下完整而深刻的印象。
读过之后，请你想一想：他是怎样把足球赛写具体的？看来，抓住人物的动作、心情，抓住场上队员，场外观众的不同表现，进行细致描写，是把事情写具体的奥秘哦！（板书）详写事情的“经过”。
在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。
其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。
每件事都又可以分成许多小小的环节，每个环节写好了，整个事情的过程就具体了。
把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。
那么如何写清楚“经过”呢？老师这里有几个小技巧。
（1）是多问几个“后来又怎样了呢？”把“怎样了”回答清楚，事情就更明白了。
（2）是把事情划分为几个段落，上楼梯一样，一层一层写，就可以把事情写具体了。
写好一件事，还要抓住与中心密切相关的几个细节着意描写，文章的细节就像“树的枝叶”，无枝无叶的树，只剩光秃秃的树干，多枯燥啊！缺少细节的文章说什么也不会是精彩的。
所以写“经过”的时候要注意材料的详略，有所侧重。
对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
4．同学们，刚才我们在这篇文章中体会到了作者巧妙的运用了在叙事中抒情的方法，让读者深受感动难忘，这就是我们这次习作中他们需要尝试的地方。
（1）板书：在叙事中抒情（2）写事时，恰到好处地表达真情实感，能够增加文章的感染力，使读者产生共鸣。
（3）过渡：在我们丰富多彩的生活中，会有喜怒哀乐，在写事中，如果能恰到好处地表达自己的真情实感，就会吸引读者。
（电脑出示）（板书）在写事的过程中描写人物写事离不开写人。
在写事的过程中一定要把人物的动作写具体。
人物的动作写具体了，我们的作文也就活了。
如果再写一写人物的神态、语言、心理活动，那我们的作文就“有声有色，有形有味”生动有趣多了。
事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
写出真情实感。
二、启发谈话，揭示课题1．老师知道，你们在学校、家庭、社会生活中，一定经历过一些事情，让自己难忘，大家愿意把这件事告诉老师和同学吗？现在进入第一个程序——分组介绍令自己难忘的事。
全班分为四个大组，组内的同学把自己难忘的事的向伙伴们讲一讲，注意语句要简明扼要，要吸引人。
最后在组内再推选出几个受欢迎的、有创意的难忘的事。
（学生们兴趣盎然地开展起了活动。
教师此时深入各组，参与评选，准备让他们在全班作介绍。
）【设计意图：作文其实是对话交流过程。
学生通过交流，激活了思维，有了表达的强烈需要，老师指导的材料就水到渠成。
】我们今天就来进行一次作文《记一件令人难忘的的事》2．板书课题3．读课题师：同学们，你们现在就是场外评委，请大家认真听，仔细想，在这些故事中，哪个最令人难忘呢？（教师把学生请上依次讲自己难忘的故事。
）【设计意图：写作的素材来自生活。
让学生讲自己难忘的故事，在交流介绍的过程中，分享自己的感受。
】三、审清题意，明确要求1．看了这个题目，你想告诉同学什么？（①从题目看，这是一篇记事的文章；②题目中的“难忘”，应把自己的难忘感受最深的部分写详细、写生动）2．习作要求告诉我们可以选择哪些事来写？生活中所发生的令人难忘的事，包括感动的事。
3．引导小结，明确范围：生活中有些让人难忘的人和事，往往都是作文的材料，能反映一个人的精神面貌，只要我们仔细观察，认真思考，就能感受到。
【设计意图：作文其实是对话交流过程。
学生通过交流，激活了思维，有了表达的强烈需要，老师指导的材料就水到渠成。
】四、指导选材、拓展思路1．提示问题，打开思路①谁做过哪些好事？怎样做的？为什么做？为什么让你难忘？②你经历过什么难忘的事，让你倍受感动？③家里发生什么事使你高兴？其中让你感动的地方是什么？④你做错过什么事情？受到老师教育并从错事中记住教训？⑤有什么见义勇为、助人为乐、同学之间的真挚友情使你感动？……2．指名学生回答指名学生列举日常生活中值得回忆，印象深刻的事，从不同角度鼓励学生举例子，激发学生作文的兴趣，丰富学生写作内容。
【设计意图：最熟悉的东西，就是我们最了解的东西，只有了解的东西才能写好它。
大千世界，人事物景，是我们写作文时取之不尽、用之不竭的材料宝库，留心观察，用心感受，就能成为自己的东西，用起来也就会得心应手、左右逢源。
否则，如果写自己不熟悉不了解的东西，是凭空想象的，是道听途说的，必然写得不真切，当然也就谈不上生动感人了。
】五、提出要求、独立试写1．一般对我们小学生来说把文章写具体是最基础的，只有写具体了，才能生动，只有生动才会吸引人。
那么怎样才能把事情的过程写得具体一些？我们知道一篇文章由几段话组成的，一段话又是由好多句子组成的，把每句话的意思写具体了，文章不就具体了吗？（让学生明白，可以通过人物的语言、动作、神情、心理活动的细致描写把句子写具体。
）（板书）写法：抓住人物的动作、语言、神态、心理活动2．学生独立习作（教师巡视，重点帮助习作有困难的学生。
）同学们，老师和你们一起分享自己亲眼所见的最难忘、感人的事。
又看见你们和同桌快乐地分享各自听到、看到、亲身经历那最令人感动、难忘的事，真羡慕！有句啤酒广告词：“好东西，要与好朋友分享！”老师是你们的好朋友吧！可是我无法完全分享咱们班的每一位同学的记忆中精彩纷呈的感人故事。
这样吧，拿起笔来，把你们那精彩而具体的，最令人感动、难忘的事写下来，做到内容具体，语句通顺，感情真实。
你可以给文章加个有趣、新颖、恰当的标题。
写完后，再对照讲述故事的具体要求，认真改一改。
这时学生练习，教师巡视。
3．指导写作a.交流写作：请学生把自己写的片断展示出来，读后，请同学评一评，哪里写得好？哪里还可以改进？b.按方法、小组评改。
【设计意图：通过讲练结合，逐步升格，学会怎样写好一件事。
通过合作交流，逐步提高学生的写作兴趣和自信。
】4．按这次习作的重点讲评。
（电脑出示）怎样妥当地安排详写和略写事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。
事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。
它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。
事情的发展过程，是整个事情，或者整篇文章中的主体部分，它往往具体体现中心思想，因而要详写。
有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。
有点有面地叙事，“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。
“点”上的内容往往是文章的重点。
直接体现中心思想的，所以要详写。
这里需要说明的一点是：在文章中，重点突出详写的部分时，不能忽视略写的部分。
略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。
一篇文章，好比一架运转正常的机器，文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件，这些零件不仅相互照应，而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。
文章里的段落也需要相互照应，也需要一些“小零件”，即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。
不然，文章就会显得支离破碎。
所以，写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。
【设计意图：让学生明确习作要求，从而根据要求来确定中心，做到详略得当。
】六、讲评作文、指导修改（一）、学生读自己的作文，师生评议。
（二）、四人小组交流，互相修改习作。
【设计意图：写作的兴趣和自信，作为一种内驱力，来源于写作的合作和交流中所产生的成就感，将自己的作品读给别人听，与他人交流写作心得，互相评改作文，这是分享感受。
】七、板书设计写好一件事要求：1、把经过写具体；2、表达真情实感。
方法：1、六个要素：人物、时间、地点、起因、经过和结果2、详写事情的“经过”，3、在叙事中抒情4、在写事的过程中描写人物（动作、语言、神态、心理活动）【附例文】一场难忘的足球赛林炯炯我是校足球队队员，参加过多次比赛，南征北战，久经沙场，可算是绿茵场上的一名“老将”。
有的比赛令人兴奋，有的比赛令人难过，有的比赛催人奋进。
我特别难忘的是五年级下学期，在学校参加的一次非正式足球比赛。
那天下午放学后，我经过操场时，见大家吵吵嚷嚷的，不知在干啥，我好奇地挤进人群。
一打听，嘿！原来是八中的大同学了解到我们树人小学是足球传统学校，许多小同学的足球踢得不错，曾参加过区、市、省，甚至全国的足球比赛，而专程来领教，要和我们校足球队打比赛呢！球友曹毅正在“招兵买马”，准备应战，看见我来了，非常高兴，连忙拉我入盟。