交流
明确目标
看图
交流
教师活动
学生活动
教学程序
2．那我们现在就仔细看图，然后说说聪聪面对坏弃的雨伞想了些什么，又是怎么做的。
3．学生谈话，重点说聪聪是怎么想的，怎么做的。要求学生专心听，学会评价别人的发言，注意先说优点，再提建议。
4.分组讨论：图上的东西能变成什么？可以用语言描述，也可以用画画的方法展示。互相评一评。
小组交流
全班交流
倾听
交流，画画
展示
评价
交流、搜集
回顾、交流
教学反思
5.作品现场答疑。其他同学对台上同学的发言提问质疑，注意礼貌用语。
三、巩固检测，拓展延伸：
1.说说你知道的小发明。
2.结合科技、劳动等手工制作课谈身边的发明。
3．今天这节课你有什么收获？
4．同学们，创造发明并不难，生活中处处有创造，只要你善于观察，善于积累经验，会动脑筋，就能创造奇迹，就会成为发明家。
目标1、2
教（学）具准备
教学挂图、课件
板书设计
小小发明家
善于观察，善于积累经验，会动脑筋
就能创造奇迹，就会成为发明家
教师活动
学生活动
教学程序
一、激趣导入，定向示标
1．揭示课题，启发谈话：小朋友，你想学聪聪，做一个小小发明家吗？（出示课题。）
2．展示目标：
二、从图入手，分组交流
1.小朋友都想做发明家吧？
隆化五小“121主体参与”课堂教学课时教案
教师
课题
小小发明家
课型
新授
第1课时
教
学
目
标
1.愿意与别人进行口语交际，交际时注意把话听清楚，说明白;说话简洁明了，听话抓住重点。有与别人进行口语交际的兴趣。
2.通过交流，知道发明创造并不难，只要善于观察，会动脑筋，生活中