第三课中彩那天第一课时讲解词语上课时间：年月日知识与技能：学生要掌握“拮据，精湛，器重，梦寐以求，馈赠，拥挤，共赏，闷闷不乐，诉说，淡，捎，拨，教诲”等词语的准确读音和准确用法。

过程与方法：学生能用“拮据，精湛，器重，梦寐以求，馈赠，拥挤，共赏，闷闷不乐，诉说，淡，捎，拨教诲”等词语造句。

情感态度与价值观：让学生了解真正友谊的意义。

教学重点：词语的准确读音的掌握。

教学难点：掌握词语的同，近，反义词。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。

教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法学习方式：合作学习方式教学内容1．教师活动①前提测评与导入新课。

②组织教学。

③展示知识与技能。

④讲解词语，教学重点词语造句。

⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。

⑥布置布置作业。

2. 学生活动①回答老师提的问题。

②朗读词语。

③教学重点词语造句。

1.拮据；手头紧,经济境况不好◆他们的日子现在过的很拮据。

2.精湛；精熟深通。

◆经过多年的探索和发展，如今拥有各种先进的设备和精湛的技术3.器重；上因才能对下看重;重视◆他太器重我的才能，不愿意我去做日常琐碎的工作。

4.梦寐以求；做梦的时候都在追求◆这是我梦寐以求的事情。

5.馈赠；把财物无代价地送给别人◆这是大自然的馈赠，我不再浪费它。

6.拥挤；人或车船等紧紧地挤在一起。

◆它是中国南部的一个非常拥挤的城市。

7.共赏；◆这是我最喜欢的歌曲之一，带到这儿来与大家共赏。

8.闷闷不乐；心情不舒畅◆我知道你现在闷闷不乐，感到很难过。

9.诉说；告诉；陈述。

◆听我诉说我的故事，我真实的故事。

10.淡；稀薄，跟“ 浓” 相对：◆我们还有一张淡蓝色的11.捎；从手,肖声。

本义:选取◆你有什么东西要捎去的吗？12.拨；推动；挑动：拨动｜拨开｜拨弦◆我会拨你的号码。

13.教诲；教训；教导：谆谆～。

◆我知道了，谢谢你的教诲，我会努力学习的。

课堂小结：板书设计：拮据拥挤教诲布置作业：抄写词语，预习新课。

课后反思：第二课时初学课文上课时间：年月日知识与技能：学生能熟读课文。

过程与方法：学生掌握课文内容。

情感态度与价值观：深入理解诚实守信的含义。

教学重点：熟读课文及掌握课文。

教学难点：掌握课文中的新词和句型。

处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。

教学与学习手段：教材，词典教学方法：讲解法，引导法学习方式：探求学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。

②组织教学。

③展示知识与技能,板书课题。

④讲解课文，讲解文中的新词和句型。

⑤让学生朗读课文，纠正错误。

⑥布置布置作业。

2. 学生活动①回答老师提的问题。

②朗读课文。

③复述课文内容。

教学内容根据课文内容回答问题。

1.二战前，“我们”家生活状况如何？2.父亲的工作能力如何？3.父亲中奖后为什么仍然不高兴？4. 父亲面临着一个什么样的道德难题？串讲课文（第1自然段）诚信就是财富。

（第2～5自然段）父亲中奖，却不高兴。

（第6～7自然段）母亲告诉我真相。

（第8～9自然段）车开走了，父亲高兴了。

课堂小结：大家通过各种方式熟读课文，大家下去好好再读一下。

板书设计：熟读课文思考问题布置作业：熟读课文，抄写课文。

课后反思：第三课时深学课文上课时间：年月日知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。

过程与方法：学生能用“原来，只是，可以看出”等教学重点句型造句。

情感态度与价值观：深入理解诚实守信的含义。

教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。

教学难点：掌握知识运用在日常生活中。

处理方式：给学生多造句来处理。

教学与学习手段：教材，词典教学方法：讲解法，引导法，示范法学习方式：合作学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。

②组织教学。

③展示知识与技能，板书课题。

④讲解词语，造句。

⑤让学生造句，纠正错误。

⑥布置布置作业。

2. 学生活动①回答老师提的问题。

②用教学重点词语造句。

1．《原来》发现了以前不知道的情况，含有恍然醒悟的意思。

可用在主语前后。

1)这几天她没来上课原来她病了。

2. 《只是》表示转折，相当于“但是”常用于句句首连接句子。

1）本来和朋友说好去公园的，只是家里临时出了点事，去不成了。

3.《可以看出》那几个字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。

1）从他的神情可以看出，他做布置作业是多么认真，仔细。

归纳课文的结构1.归纳课文的结构二战前，“我们”家的生活很困难——全家六口人靠父亲一个人工作维持生计——父亲职工——渴望拥有一辆车——正好买彩票中奖——奖品是一辆车——可那辆车不属于父亲——父亲买彩票并帮朋友捎了一张彩票，还在彩票上记号——但朋友并不知道——父亲最终让朋友开走了汽车。

2.这篇课文讲述的是“我”的父亲在道德和利益面前，没有被梦寐以求的汽车所诱惑，而是选择了道德——诚实，信用的故事，告诉我们“人要活的诚实，有信用就等于拥有了一大笔财富”的道理。

课堂小结：板书设计： 1总结课文2重点句型布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句。

课后反思：第四课时课后练习上课时间：年月日知识与技能：学生能理解练习题的要求。

过程与方法：学生能做练习。

情感态度与价值观：鼓励学生发挥独立性。

教学重点：理解练习题要求，做好练习。

教学难点：掌握教学重点词语的同、近、反义词。

处理方式：让学生都查词典来解决。

教学与学习手段：教材，词典教学方法：练习法，引导法，学习方式：合作学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。

②组织教学。

③展示知识与技能，板书课题。

④引导学生做练习，纠正错误。

⑤布置布置作业。

2. 学生活动①回答老师提的问题。

②独立完成练习。

教学内容二，词句练习。

（一）量词填空。

一（辆）汽车一（场）战场一(笔)财富一(份)工作一（张）彩票一（支）铅笔一（件）事一（道）题（二）选词填空。

1.器重2.闷闷不乐3.迷惑不解4.教诲三，语段练习（一）将下列句子练成一段话2→1→3→4→5课堂小结：板书设计：词句练习语段练习课文练习布置作业：练习二（三），三（二）。

课后反思：第五课时自读课文上课时间：年月日知识与技能：学生掌握课文的内容。

过程与方法：能复述课文的大意。

情感态度与价值观：通过学习本课，学会珍惜同学之间的友情。

教学重点：熟读课文，掌握课文。

教学难点：课文中的新词，句型的掌握。

处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。

教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法，练习法学习方式：自主学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。

②组织教学。

③展示知识与技能，板书课题④让学生朗读课文，纠正错误。

让学生讨论问题。

⑤讲解课文。

⑥布置布置作业。

2. 学生活动①回答老师提的问题。

②朗读课文，学生讨论问题。

③复述课文内容。

教学内容我的小词典1.麻烦；.烦扰;打扰。

2.叮嘱；反复嘱咐。

3.窘况；非常困难又无法摆脱的境况;穷困的境况4.推销；推荐销售。

5.沮丧；灰心失望。

6.麻利；立刻;赶快7.解释；说明含义、原因、理由等。

8.毫不犹豫；形容做事非常果断，丝毫没有迟疑。

根据课文内容讨论问题。

1.男孩为什么郑重而又严肃地向医生点点头呢？2.听了医生的话，男孩为什么高兴得又蹦又跳？3.所有的人为什么都被震惊了？课堂小结：板书设计： 1我的小词典2根据课文内容讨论问题布置作业：熟读课文，预习新课。

课后反思：第六课时口语交际上课时间：年月日知识与技能：学生要掌握口语交际中的教学重点词语的用法。

过程与方法：学生能用口语交际中的教学重点词语情感态度与价值观：体会一个父亲对女儿的关爱之情。

教学重点：掌握口语交际中的教学重点词语，信息能准确的判断。

教学难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。

处理方式：给学生多听，多说来处理。

教学与学习手段：录音文本教学方法：讲解法，引导法，判断法学习方式：合作学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。

②组织教学。

③展示知识与技能，板书课题。

④讲解口语交际中的教学重点词语的用法。

⑤让学生判断，纠正错误。

⑥布置布置作业。

2. 学生活动①回答老师提的问题。

②用口语交际中的教学重点词语的造句。

口语交际一，听对话，选择正确答案。

1.A.老郑工作不认真 B.和老郑打交道不容易（ B ）C.老郑的工作遇到了困难D.老郑没有困难2.A.医院里Ｂ.马路上（ B ）C.电梯里D.火车站３.Ａ小张考试没有通过Ｂ.小张考试考得一般（ C ）C.小张平时努力，所以考得好D.小张学习不用功二．听短文，选择正确的答案。

1.A因为日本人喜欢来Ｂ.因为外国人喜欢来（ D ）C.因为有人代买啤酒D.因为一个小孩的诚信2.Ａ.三个多小时Ｂ.两天 C三天 D一夜（ C ）3.Ａ4瓶Ｂ3瓶Ｃ5瓶Ｄ6瓶 E10瓶（ E ）课堂小结：板书设计：听对话听短文讨论问题布置作业：预习新课。

课后反思：第七课时阅读理解追赶承诺上课时间：年月日知识与技能：学生掌握阅读理解的内容和科普阅读的要求。

过程与方法：能复述阅读理解的大意，能写出文章。

情感态度与价值观：鼓励学生多看书。

教学重点：熟读课文，掌握课文。

教学难点：阅读理解中的新词，句型的掌握。

处理方式：让学生多读，多练，多查词典来处理。

教学与学习手段：教材，词典教学方法：引导法，讲解法，练习法学习方式：自主学习方式教学内容：1．教师活动①前提测评与导入新课。

②组织教学。

③展示知识与技能，板书课题④让学生朗读阅读理解，纠正错误。

让学生讨论问题。

⑤讲解阅读理解。

⑥布置布置作业。

2. 学生活动①回答老师提的问题。

②朗读阅读理解，学生讨论问题。

③复述阅读理解内容。

教学内容一、根据短文内容选择恰当的词语。

1.短文中（ 1 ）处可以填入的词语是：（ A ）Ａ为Ｂ对Ｃ朝 D把2.短文中（ 2 ）处可以填入的词语是：（ B ）A一面 B一边 C一个 D一种3.短文中（ 3 ）处可以填入的词语是：（ C ）A约会 B赴约 C失约 D约定4.短文中（ 4 ）可以填入的词语是：（ B ）A过程 B经历 C历史 D过去5.短文中（ 5 ）处可以填入的词语是：（ D ）A相信 B诚信 C信得过 D信任二，根据短文内容选择正确的答案。

1.“我”被什么下了一跳？（ D ）A树的影子 B女孩的影子 C灯光 D.行人２.那位商人是怎样约总裁见面的？（ A ）A自己约的 B去总裁公司约的C.热心人约的D.通过演讲会主办者约的3.总裁是怎样对待约定的？（ B ）A..遵守约定B.忘记了约定文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

C.不重视约定D.只重视约定科普阅读：中国地理我的小词典1.地磁场；行军、航海利用地磁场对指南针的作用来定向。

人们还可以根据地磁场在地面上分布的特征寻找矿藏。

地磁场的变化能影响无线电波的传播。

2.走南闯北；释义指走过南方北方不少地方。

也泛指闯荡。