课题14.神奇的丝瓜
念，实际教学效果及改进
采。

却因此忘记了，教学的千万般手段，无数种方法的最终目的就是让孩子们能从中习得知识、能力和情感。

4.把自己当成了“唠叨的妈妈”而不是“育人的老师”。

在这次课后
听了老师们的点评后，我突然顿悟自己教学越来越吃力的原因，我把自己当成了“唠叨的妈妈”而不是“育人的老师”。

我在日常的教学中，常常在课前习惯性地利用几分钟时间处理一些班级事务，其实这对接下来一节课的教学是极其不利的。

而且，我也秉持着一般“唠叨妈妈”的性格，总怕孩子不听话，因此常冷着一张脸，舍不得表扬他们。

这是多么严重的错误啊!
通过这次活动，我对自己有了一个更全面的认识，了解了自己的不足。