第5课夏商西周的更迭
内容标准
简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。

了解夏、商、西周三代的更替。

一、教学目标
知识与能力
（1）了解禅让制到王位世袭制的演变和夏、商、西周三朝建立的史实及更替的顺序；（2）归纳夏、商、西周三朝灭亡的原因并概括其相似之处。

过程与方法
（1）通过阅读和独立思考，对历史现象进行初步的归纳、概括和比较。

（2）通过课堂讨论等活动方式激发学习历史的兴趣，加深对所学知识的了解。

情感态度与价值观
（1）通过对夏朝知识的学习，知道我国是世界四大文明古国之一，历史悠久，源远流长，从而产生强烈的民族自豪感。

（2）通过学习夏、商、西周三朝灭亡的史实，明白“得道多助，失道寡助”的道理；了解社会的进步和发展离不开奴隶和平民的艰苦劳动，人民群众是历史的创造者。

（3）了解夏、商、西周大量的精美文物、历史遗迹，树立保护文物、爱护文化遗产的意识。

二、教材分析
本课内容跨三个朝代，知识点多且比较琐碎，但内容浅显。

约公元前21世纪，即我国历史上第一个国家——夏朝建立之时，我国古代社会进入文明时代。

本课内容分成三目，依次介绍夏商西周三朝的更替，教学中要注意介绍更迭的顺序，建国时间，建立者，国都等。

教学重点：
了解夏商西周的更迭过程。

教学难点：
区分禅让制与王位世袭制。

三、学情分析
1.初一的学生爱听故事、爱讲故事，可以先布置学生收集资料，在课上进行交流。

2.充分利用多媒体课件，激发学生学习的兴趣。

3.本课的知识点多又比较琐碎，但内容浅显，可用表格进行归纳，帮助学生进行梳理。

四、教学过程
导入新课：（用嫦娥奔月的故事导入新课）你知道嫦娥奔月的故事吗？我国神话传说里，嫦娥是后羿的妻子，她偷吃了后羿从王母那里求来的长生不死药，奔向了月宫。

据说嫦娥和后羿是夏朝时的著名人物。

夏朝经历了多少年？夏朝以后紧接着是哪个朝代呢？
下面我们就学这些内容。

（新课学习）
一、“家天下”的夏朝
阅读思考：
（1）夏朝的建立者是谁？建立的时间是什么
时候？
（2）启是怎样继承王位的？王位世袭制和禅
让制有什么区别？
学生看书后回答问题。

世袭制取代禅让制世袭制取代禅让制
相传夏朝建都阳城，今天河南西部和山西南部是它的活动中心。

夏朝历经13代、16个王，历经400余年的历史，它的最后一个王是桀。

二、商汤灭夏（主要通过三部分来完成）
本目的学习首先可通过播放一段相关的视频，让学生了解商汤灭夏、商为何一再迁都等
情况。

通过阅读课文，比较商朝比夏朝进步的地方。

说说有关商纣王的故事。

商朝的政、经、文和夏朝相比有哪些进步？
（1）政治：商朝疆域有所扩大，建立了庞大的军队。

（2）经济：①农业有了显著发展，畜牧业也有相应发展；②手工业中青铜器铸造是最重要的部门，商朝时期创造了灿烂的青铜文明。

（3）文化：商朝的使用的甲骨文是世界上最古老的文字之一，商朝文明在世界文明中占有重要的地位。

三、武王伐纣（主要通过三部分来完成）
1. 首先可播放一段视频，让学生了解周的起源、武王伐纣、《周易》等基本情况，看完后问学生得到了哪些信息？
2. 然后思考两个问题：（1）商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？从夏朝和商朝灭亡的历史中我们能得到什么启示？
3.了解西周的经济发展情况。

西周的经济
一、农业：农作物品种增多，人工灌溉
二、手工业：分工较细，原始瓷器
三、建筑业：开始使用瓦
夏商西周的更迭
动脑筋
从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家，是社会的进步还是倒退？说说你的看法。

是社会的进步。

因为原始社会虽然没有贫富贵贱的差别，但那是建立在生产力发展水平极端低下的基础上的，人们的生活水平极低，生活质量很差，文化的发展也极为缓慢。

而在奴隶制国家中，奴隶主役使众多奴隶从事生产，才使农业和手工业之间的更大规模的分工成为可能，从而为生产力水平的提高、为文化的发展繁荣创造了必要的条件。

制度是否进步看它是否能促进生产力的发展。