在这次作文中 ,有的同学写的是颂扬清洁工不辞辛劳为城市美容 的品质 ,有的是歌颂医生救死扶伤、爱岗敬业的品质 ,他们写的是从事 这一职业的群体 ,而不是某一个清洁工或者医生 .这样与题目是不符合 的,弄错了写作的对象 .
二、没有抓住题眼 .
这篇作文的题眼应该是 “敬佩 ”一词 ,而有的学生没有写出敬佩的 这个人的品质来 ,而只是写了这个人的特点 .比如有的同学写的是自己 的妈妈 ,他写了妈妈很关心自己的学习 ,在家里很勤劳 ,工作很辛苦等 优秀品质 ,但同时也写妈妈爱唠叨、脾气暴躁等特点 ,这样与题目中的 “敬佩 ”就冲突了 ,出现了文不对题的毛病 .
三、写事不具体 .
每一篇写人的作文都要通过一定的事情来表现人物的品质 .这次 同学们的作文大多写事不具体 ,都是泛泛而谈 ,不能通过人物语言、动 作、神态心理等方面的描写来表现人物性格热点和优秀品质 .这是同 学们写人、写事类作文的通病 .所以 ,在这次作文中 ,让学生学会写具 体也是本次作文指导的重点 .
这是一篇写人的习作 ,对同学们来说并不陌生 ,因为以前多次训练 过写人的作文 ,他们都知道写人要抓住以下几个要点 ,如: 外貌、动作、 心理、神态、性格、品质等 .但是要写出出色的好文章 ,也不容易 .实 践证明 ,学生在写作时也出现了很多问题 .归纳起来有以下几个问题 :
一、写作对象是一个群体 ,而不是一个人 .
《我最敬佩的一个人》作文教学反思
《我最敬佩的一个人》作文教学反思
本册第八单元的习作内容是写自己敬佩的一个人 .这次作文教学 的目标是 :1、能通过生活中的一件小事 ,突出表现人物的优秀品质、 特长或本领 .2、能够把事件写具体 ,突出人物的个性形象 .3、抒发自 己真情实感 ,体现自我 .难点是引导学生使用个性化语言 ,表达自己的 真实感情 .
为了避免这一问题的出现 ,我们可以在学生写作前 ,让他们比较 《我的妈妈》和《我最敬佩的一个人 —— 妈妈》两个作文题目的相 同点与不同点 .
经过比较 ,让学生知道这两篇文章的共同点是都是写人 ,要写出人 物的外貌、性格 .不同点在于它们写作的重点不一样 :《我的妈妈》要 求写出妈妈的性格特点 ,而这个特点不一定就是妈妈好的方面的品质 , 比如爱笑、爱看电视等方面的爱好 ,甚至可以写妈妈身上存在的缺点 . 而《我最敬佩的一个人 —— 妈妈》就必须写妈妈身上优秀的品质 ,如 勤劳、心灵手巧、爱岗敬业、乐于助人等值得人佩服的精神 .学生弄 懂了这些 ,在选材上就不会出错了 ,而且