2014年建筑学专业设计任务书·一年级
构成——空间设计手法及构成元素的提取与重组
Acknowledge of Architecture
教学目的
Aims
通过解读现代建筑大师的代表作品，理解大师作品的建筑思想,建筑特点和设计手法。

在给定的盒子空间内，利用点、线、面、体元素进行空间元
素的层次与构成训练。

要求作品的设计内容，应清晰的体现大师建筑设计
的思想精髓。

教学目的：
1、了解和把握某位建筑大师的建筑思想和代表的系列作品、以及其建筑设计
的设计思想、空间序列组织特点、形式语言的运用，理解建筑空间的架构
方式和形式语言的塑造。

2、训练对某种具备特定设计理念的系列建筑空间、构成元素及其设计手法的
观察、理解与提取能力。

3、训练在一定空间纬度内对空间及其构成元素的提取组合、构图与形式美感
的把握力。

完成步骤：
1、延续上学期最后一个作业，继续深入解读大师作品的设计思想、空间形态、
构成元素、形式语言等设计思想。

2、将能体现大师设计作品特征的某个方面或者几个方面进行提取。

如：设计思想（现代主义、解构主义）
空间形态（网格、流动等）
构成元素（墙体、坡道、形体、材料、色彩等）
形式语言（拆散、重组、叠加等）
3、运用提取后的空间要素，利用拆解、扭转、拉伸、拼接等手法进行抽象或
变异，在内净空为36cm×36cm×12cm的限定盒子空间里，进行重组构成。

成果要求及时间：
1、设计模型：
盒子边框（统一制作）宽度为2cm，盒子深度为12cm，木材，木框内部与底部为黑色。

设计内容尺寸36cm×36cm×12cm，其材料，色彩自定。

模型提交总尺寸（加边框后）：40cm×40cm×12cm
2、图纸：
A3图。

要求明确所选建筑设计的原型，并以图示表达出设计的过程。

表现方式不限。

3、教学时间：三周（201
4、2、25 —3、14）
参考书目：
1．《建筑：形式、空间、秩序》（美）弗朗西斯·D·K·钦著，邹德侬方千里译
2．《空间与建筑师》天津大学出版社
3．《世界建筑大师名作图典》
4．各类“前卫建筑与建筑师”书籍
3。