潮汕职业技术学院辅导员工作自查报告
潮汕职业技术学院辅导员队伍建设情况自查报告
我院辅导员队伍建设，坚持以中共中央16号文件，教育部24号令，教思政厅06年2号《计划》等文件为指导，努力建设一支政治强，业务精，纪律严，作风正的辅导员队伍，充分发挥他们在加强和改进大学生政治思想教育中的重要作用，取得了可喜的成绩。

根据教育部，省教育厅关于对辅导员队伍建设情况进行自查的通知，我院进行了认真地自查，现将自查情况报告如下：
一、我院的基本概况：
潮汕职业技术学院（简称潮汕学院）是1999年经国家教育部批准设立的普通高等学校。

2006年12月顺利通过了国家教育部进行的“全国高职高专院校人才培养工作水平评估”。

学院校本部位于粤东潮汕平原的普宁市区，2002年我院在广州市天河区设立了潮汕学院广州实训基地。

学院实行“2+1”的办学模式，前两年学生在普宁校本部系统学习专业知识，第三年到广州实训基地实习，就业。

学院目前有大专在校生共约5206人，共设立了专兼职辅导员30人。

二、辅导员的配备和选聘情况
几年来，我院根据学生的实际情况，设立专职辅导员，全面负责学生的思想教育和管理工作，不设兼职班主任。

辅导员的配备是按照系别、学生人数，本着有利于学生教育和管理的原则，考虑辅导员本人的专业特点、个人性格、工作能力、性别等因素，严格按照教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》要求的师生比不低于1：200的比例，科学设置专职辅导员工作岗位。

全院配备了专职辅导员30名，其中：男辅导员21人，女辅导员9人；年龄在30岁以下的24人，30—40岁的6人；本科学历23人，
硕士研究生学历4名；中级职称1人；中共党员24人，非党员6人。

具体情况见附表。

近年来，学院成立了辅导员招聘小组，由学院黄良君副院长牵头，学生处、人事科组织实施辅导员人员招聘工作，严格按照教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的要求并根据《潮汕职业技术学院辅导员岗位工作职责》规定的条件，坚持以政治强、业务精、纪律严、作风正为标准。

我院选聘辅导员的基本条件是：中共党员，思想政治专业本科毕业的以上学历，在大学期间有过学生干部经历或有过高校辅导员工作经历，政治觉悟高、工作热情、有钻研精神和奉献精神、对大学生活熟悉，容易和学生交流和沟通，从事学生工作有一定的基础条件。

人事科通过面向社会公开招聘的方式引进人才，学生处按照我院辅导员任职条件的要求，对应聘的辅导员进行面试、考核。

对于面试基本合格的人员，由学生处提出聘用意见，报人事处审查，最后由学院有关领导面试、审批确定人选。

三、辅导员队伍的管理和考核
为了加强对辅导员队伍的管理，学院按照《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的要求，制定了《潮汕职业技术学院辅导员工作条例》、《潮汕职业技术学院辅导员岗位职责》、《潮汕职业技术学院辅导员一日工作制度》等文件，对辅导员的工作进行全面管理。

办学以来，校本部一直实行半封闭式的管理模式，即学生周一至周五不准出校门，双休日可以外出。

由于学生属大专层次，管理难度较大，自2003年9月开始设立专职辅导员，2004年9月实行辅导员住进学生公寓制度，辅导员一天24小时全天候负责学生的思想政治教育和学生班级的日常管理。

他们既是学生的老师，又是学生生活的导师，学生的思想政治教育和日常管理取得了显著的效果。

在辅导员管理中，强化了辅导员的工作职责，要求辅导员在学生处和系领导的双重领导下，有计划地开展大学生思想政治教育和管理工作。

为了加强对辅导员的考核工作，我们制定了《潮汕职业技术学院辅导员量化考核办法》等文件，对辅导员的工作进行全面考核。

由于辅导员实行学生处和系双重领导，学生处与各系共同负责业绩考核及津贴发放等工作。

辅导员工资是实行基本工资加岗位工资（浮动工资），辅导员当月工作绩效与浮动工资挂钩。

浮动工资以班级为单位分为三个等级，根据班级学生数按5元/人，4.5元/人，4元/人发放津贴。

每月由各个系和学生处共同对辅导员工作进行量化考核后，根据当月工作情况以其所带的班级为单位确定等级。

实行绩效工资制后，有力地调动了辅导员工作的积极性。

目前我院辅导员队伍是一个非常有战斗力的团队，他们工作积极主动，有很强的责任心和奉献精神，，经常深入到同学之中做过细的思想工作，手机24小时开机，随叫随到，以身作则，踏实肯干，使我院学生管理工作取得显著成绩。

四、辅导员队伍的培养和培训情况
几年来，学院领导重视辅导员队伍的建设，充分认识到辅导员队伍的整体水平如何，直接影响到学生工作的好坏。

学院根据教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》的要求，加强了对辅导员进行的培养、教育和管理工作。

每学年，辅导员进校以后首先接受学院组织的教师岗前培训，然后是由学院党委副书记兼学生处长韩淑芳副教授专门组织辅导员进行系统的政治理论、业务知识培训，平均为2—3次/学期。

同时，通过辅导员工作例会制度和辅导员经验交流会、辅导员座谈会等形式，使辅导员队伍培养和教育的经常化。

辅导员的培训与专任教师同等待遇，一样可以参加
校外培训、进修，鼓励他们攻读相关专业的研究生学位，提高理论水平和专业水平。

近三年来，学院选拔、推荐了7名辅导员参加广东省思想政治教育骨干培训班学习并结业。

为了不断地提高辅导员的教育管理水平，在每个学期末，学生处都组织全体辅导员举办经验交流会，学院党政领导全部参加，认真听取辅导员的交流体会，并在会上提出指导性意见，对辅导员的成长和发展起到了一定的指引和促进作用。

学院党政领导也经常深入辅导员队伍中间，通过个别访谈、座谈会等形式了解辅导员的思想、工作、生活等情况，为辅导员排忧解难，给他们创造良好的大学生思想政治教育工作平台。

为了进一步激励辅导员积极开展好学生的思想政治教育工作，我院进行辅导员的评优，评奖。

几年来，有7名辅导员被评为学院优秀辅导员，5名辅导员被评为学院优秀共产党员，1名辅导员被评为揭阳市优秀共产党员，1名辅导员被评为广东省优秀辅导员，在学院每年的学生工作会上给予了表彰和奖励并与绩效工资挂钩，调动了工作的积极性。

五、存在问题
1、需进一步提高辅导员的政治素质、理论水平以及解决实际问题的能力。

2、辅导员工作缺乏稳定性。

由于民办学校辅导员管理学生时间长，日常事务多，待遇不高，在个别辅导员身上存在“跳板”思想。

3，辅导员考核的科学化水平有待提高。

4辅导员专业职称聘任工作至今没有落实。

建议省厅应尽早出台辅导员职称评定的有关规定。

潮汕职业技术学院
2008 年10 月28 日
附件1 ：
普通高等学校辅导员队伍状况统计表
注：1．此表由高校统计填写；
2．严格按照附件3界定的专职辅导员、一线专职辅导员、兼职辅导员、班主任的范围进行统计；
3．辅导员同时带本专科生、研究生的，如重复统计时，请在备注栏内说明；
4．“2+2”、“2+3”类型辅导员在列入专职或兼职辅导员统计的同时，需再单独统计该类型辅导员数；
5．班主任只需统计数量；
6．如有需要，可另附表说明。