新能源汽车技术专业校企合作课程开发的研究
一、校企合作开发课程存在的问题
高职院校人才培养的根本目标是服务于区域经济的发展，这也是高职院校的人才培养的宗旨。

虽然每个高职院校针对各个汽车专业的人才培养都进行着不同程度的改革，但从企业对人才培养质量的反馈上来看，高职层次的毕业生不能满足企业对人才的要求已成为一种普遍现象。

人才培养归根结底要落实到课程之中，而课程的开发要从企业来到企业去，做到这一点，单纯依靠高职院校的教师和专家显然是不够的，必须由校企合作进行课程开发。

关于校企合作课程开发国内外有着非常多的研究和实践，但通过调查发现目前依然存在很多问题。

1.从校企合作开发课程的意愿上来看，校企双方的最大利益不能结合导致主动参与课程开发的积极性不高
受教育规律约束的高职院校和受快速获取效益约束的企业在合作的出发点上就存在不对等性，具体而言，在合作的人员、周期、实施、管理、成本和满意度上等方面都存在不对等性。

这些不对等性很难使校企双方的最大利益找到一个结合点，从而导致主动参与课程开发的积极性不高，即使有合作也是停留在“纸面”上。

2.从校企合作开发课程的过程上来看，校企双方没有一个有效的互动协调机制导致课程开发实施效率低
校企合作课程开发是双向的，这个双向的合作是一个系统的动态过程，需要很强的技术性，各个环节相互关联，其中任何一个环节出现问题都会影响到其他环节。

双向合作面临着诸如课程开发的意愿、主体、人员的地位、能力要求、职责要求、人力资源和物质资源整合和实施保障机制等诸多问题，解决这些问题必须要有一个有效的互动协调机制。

从实际调查结果来看，校企双方没有一个有效的互动协调机制使合作过程障碍重重，阻力不断，从未导致校企合作课程开发实施效率低。

3. 从校企合作开发课程的结果上来看，校企双方没有对课程开发的成果进行有效的追踪评价导致课程开发不能够达到预期的目标
校企合作课程开发的目的就是有效的完成为企业培养符合岗位要求的人才这个任务，所以校企合作课程开发不单是课程开发前期的开发设计和中期的开发的实施，更重要的后期的课程开发评价与改进。

从实际调查结果来看，大多汽车专业的课程开发都是简单的停留在课程开发成果上，对课程开发的成果有没有达到预期目标这个很难说清楚，归根结底就是没有课程开发成果进行有效的评价。

二、建立校企合作开发课程的合作机制
针对上述调查问题，借鉴国内外校企合作课程开发的成功经验，在新能源汽车技术专业校企合作课程开发的前期建立了合作机制，从而保障校企合作课程开发有效的进行。

1.建立有效的校企合作双赢机制高效的双赢机制
新能源汽车得销量在国家政策的大力支持下呈明显上升趋势，从市场的发展走向来看，新能源汽车的销量将继续保持这种势头，专门从事新能源汽车的生产制造、维修和售后服务人才紧缺，从业人员数量严重不足。

2.建立完善的校企双方激励机制
校企合作开发课程相对来说周期比较长，不是一朝一夕能够完成的。

校企双方不但面臨着自身岗位职责，还有面临着双方不熟悉领域，在课程实施过程中难免会遇到各种各样的困难，完成课程开发需要持久的热情和动力。

只有建立完善有效的激励机制才能尽最大可能的调动高职教师和企业员工参与课程开发工作的积极性。

3.建立课程开发组织实施的互动协调机制
课程开发实施主要有学校、企业、课程专家和政府四个层面，高职院校有新能源汽车专业人才培养课程建设的需要，企业有新能源汽车技术专业人才和利益的诉求，建立课程开发组织实施的互动协调机制要双方不同的需要和诉求进行科学的融合，保障课程开发实施中信息传递与反馈、不同角色之间互动与协调、人力和物质资源的整合，从而促使课程开发实施高效的进行。

4.建立科学评价反馈机制
课程开发的成果只有通过评价才能总结经验和进行改善，否则校企合作课程开发有没有预期目标是不得而知的。

将新能源汽车技术专业的校企合作课程开发成果运用到人才培养中，并对人才培养质量进行评价，把评价结果反馈到课程开发中并进行改善，从而形成长效的自我循环机制，保证课程开发的成效。

三、校企合作课程开发的具体实施
1. 组织教师深入新能源汽车生产制造、电池与电机制造、充电运营与新能源汽车维修企业展开调研，掌握目前新能源汽车技术专业的岗位设置、工作任务和知识、能力要求等资料。

2.成立由学校、企业、课程专家和政府组成的课程开发小组并召开专家研讨会，构建新能源汽车技术专业课程体系。

3.由课程负责人牵头，与企业专家共同制定新能源汽车技术专业核心课程的课程标准。

4.以企业资源为依托，校企合作共同编写新能源汽车技术专业核心课程教材。

5.校企双方互相兼职，让课程实施与企业工作岗位进行无缝对接。

6.校企合作共建国家新能与汽车技术专业资源库培，培养学生的自主学习能力。

7.校企合作举办新能源汽车技能大赛逐并步扩散到兄弟院校，促使课赛深度融合，提高学生的就业能力
8.校企合作共建精品课程，全方位打造优质教学资源，并依托此资源展开校外培训。

9.校企合作共建校内实训基地、合作开发教学设备，丰富实践教学资源。

四、课程开发过程中的问题总结
新能源汽车技术专业校企合作课程开发实施过程中面临的最大的问题来自于专业层面，具体而言，新能源汽车技术专业的师资、教材和实训设备非常缺乏，需要校企合作从零共同开发，这给新能源汽车技术专业的课程开发过程增加了很多困难和压力。