《我的早年生活》教学设计
教学目标：1•明确自传文体的阅读要点，了解丘吉尔早年经历。

2•体悟丘吉尔对人生的心态和看法，感受人物魅力。

3•欣赏丘吉尔诙谐幽默的语言风格。

教学设计：
一、导语：今天我们要去拜访一位伟大的人物。

他就是温斯顿丘吉尔。

他的头上戴着很多流
光溢彩的桂冠。

通过大家的课前预习，他的众多桂冠中你觉得最了比起的是什么？他是著作
等身的作家，是辩才无碍的演说家，是经邦治国的政治家，是战争中的传奇英雄。

我们不仅产生疑问，丘吉尔为什么能有如此众多的殊荣？他有什么过人之处？今天就让我们走进《我的早年生活》这篇课文，去逐一解密，一探究竟。

二、解密一填写履历，了解经历。

本文的作者是谁？也就是说本文是一篇自传。

阅读传记，最能满足我们探究伟人奥秘
的解密心理。

请自由大声朗读课文，为丘吉尔填写履历。

朗读时请大家注意划出与履历表相关的内容要点。

（从何而知依据是什么）
学业成绩：倒数第一委婉的形式
最擅长的学科：历史诗歌写作英语
最无奈的事是什么？（从他的情感受伤程度上，还不是最无奈的事哪些词表达出他
的无奈毫无例外总是场场考试场场失败）
最走运的事录取他觉得自己有没有资格被录取？在他认为最走运的事是什么？征
兵考试抽签命中的形式他的感受是“出人意料碰巧”
最大的爱好仅仅是收集吗？文中那个词能说明他们玩的阵仗不一般？制定条约整装待发
最大的志向考入军事学院
三、解密二：丘吉尔如何看待自己的经历？
大家了解了丘吉尔的早年经历，看这张履历表，你觉得丘吉尔的经历如何？充满意外
与矛盾。

那么丘吉尔是如何看待自己的经历的呢？请同学跳读文章，圈划出能表达丘吉尔心
态或是看法的词语或语句。

（1）每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。

”
运用比喻的修辞，体现了他的自信心。

你认为这句话为什么放在最开头，而且注意字
体都不一样？引言，放在正文之前，作为文章的感想，统领下文。

大家划分段落序号时，不要把这句话划进去。

齐读引言。

（2 ）几年以后，当我的那些因创作优美的拉丁文诗歌和辛辣的希腊讽刺诗而获奖成
名的同学，不得不靠普通的英语来谋生或者开拓事业的时候，我一点也不觉得自己比他们差。

板书自信积极
（2）“刚满12岁，我就步入了考试”这块冷漠的领地。

”
要全面感受他对于考试的心态，我们齐读第一段。

他如何看待屡次考试屡次失败的情
况？挫败厌恶放弃？无所谓？如果是考历史、写作这类他擅长的科目会不会厌恶？文中哪
两个词语能说明他厌恶的不是考试，而是他不擅长的考试内容？显露揭露
（3）“校长威尔登博士对我的拉丁文作文宽宏大量，证明他独具慧眼，能判断我全面
的能力。

”
哪些词语能侧面表现出他对考试糟糕被录取这一事的看法。

仍然对自己充满自信，肯定自己的能力。

独具慧眼、宽宏大量。

什么叫独具慧眼？能看到别人看不到的东西，眼光敏锐，见解高超。

(4)“我的名字居全校倒数第三。

而最令人遗憾的是，最后两位同学没上几天学，就
由于疾病或其他原因而相继退学了。

”
文中还有一个词也能表现他在这种遗憾的处境中的心境？尴尬我们空写一遍。

(5)“正是由于长期在差班里待着，我获得了比那些聪明的学生更多的优势。

”
“优势”这个词说明他对在差班学习这件事是什么看法？并不觉得难堪丢人，坦然乐观。

板书乐观坦然
(6)“我只管把一般英语句子的基本结构牢记
在心一是光荣的事情。

” 他为什么觉得光荣？
母语是英语，将母语的句子结构牢记在心，要远比学习任何一门
外语来得荣耀。

据历史记载，他是掌握英语单词最多的一个人，这也为他日后撰写著作，进行演讲并获诺贝尔文学奖打下基础。

(7)“自然我倾向让孩子们学习英语。

我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的
孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受。

但只有一件事我会强迫他们去
做，那就是不能不懂英语。

”板书重视母语
齐读。

你能从丘吉尔对母语的看法中收获对我们学习的启示吗？我们的母语是汉语，我们的汉语学习才是最重要的。

与人沟通需要汉语，写字作文需要汉语，我们将来也要靠普
通的汉语谋生、开拓事业。

可见学好语文是我们所有学业中最重要的事情。

(8)“多年来，我一直以为父亲发现了我具有天才军事家的素质。

但是，后来我才知
道，他当时只是断定我不具备当律师的聪慧。

”这样一位军事家却是这样讲述父亲问我是否
想当军人的理由，你发现他的特别之处了吗？板书为人谦逊。

四、解密三：文字背后的人格魅力
同学们通过对词句的品读，感受到了丘吉尔的心态以及对事情看法。

我们说言为心声，
做为自传，文中这些丘吉尔独门独派的语言风格也能表现他的个性魅力。

老师在阅读时，就
注意了到了这样两段话。

“我在试卷上首先写上自己的名字，再写上试题的编号“1”，经过再三考虑，又在“1”
的外面加上一个括号，因而成了〔1〕。

”
“正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。

这说明，他能通过现象看到事物的本质。

”
请同学齐读，感受他的语言风格。

再读一遍。

谁来说说看，他的语言风格有什么独特性？请一同学黑板上演示。

快吧？他怎么写？“首先、再、经过再三考虑、又。

”夸张的方式尽
显他的幽默才能。

板书幽默诙谐
第二句，通过现象看到事物的本质，这本是哲学中非常著名的看清事物的方法，却用再在了一张几乎是白卷的试卷上。

这就是我们说的大词小用。

补充事例
周国平说“幽默是凡人暂时具备了神的眼光，是智慧的表情，教不会，学不了。

”
正是由于丘吉尔这些可贵的个性魅力，铸就了他不同凡响的政治生涯。

他的政治生涯
就像他的求学之路一样，充满意外却也满载荣耀。

1939年第二次世界大战爆发，德国纳粹
的铁蹄肆意践踏在欧洲大陆上。

丘吉尔受一致信赖，危难之时当选英国首相。

这之后他发表
了一次又一次激荡人心的演说，鼓舞战火中的英国人民继续奋战。

请同学齐读这段演讲词，感受丘吉尔作为一国领袖的坚毅不屈。

五、解密四：传记文学的阅读策略
今天我们读了丘吉尔的这篇自传，感受到他独特的语言风格以及动人的个性魅力。

这就是传记文学可以带给我们的阅读体验。

那么同学们能不能根据我们今天的阅读过程，归纳整理阅读传记文学所需要的阅读策略。

1•概括——主要经历。

2•品味——个性语言。

3•体验——传主人生。

4•感受——人格魅力。