化学与材料研制
【教学目标】
1．了解普通玻璃的生产原理，知道几种常见的新型玻璃，体会通过化学方法可以将用途小的物质转化为用途大的物质。

2．了解塑料的特性，知道高分子材料是由小分子聚合而成的，并能用分子聚合的观点认识有机高分子材料的形成过程。

3．通过对玻璃钢制造原理的分析，知道使用混合的方法可以改变物质的性能、扩展物质的应用范围，增强对复合材料的开发与研制的重要性的认识。

4．通过本节学习，进一步增强“化学使生活更美好”的信念。

【教学重难点】
1．化学材料的分类、性质和用途。

2．“白色污染”的危害和防治方法。

3．认识材料发展史，了解各种材料的重要应用。

4．识别几种常见塑料制品，理论与实际相结合。

【教学准备】
多媒体课件，细玻璃管、酒精喷灯、食品包装袋、饮料瓶、试管、试管夹。

【教学过程】
教师活动
学生活动 活动意图 情境创设、导入新课： [投影]
你们认识这些物品吗，它们是什么材料制成的？这些材料来自哪里？
思考并回答问题，小组交流。

从日常用品
的制作材料入手，增强学生对化学发展推动了社会的发展的认识，激发学生学好化学的热情。

[讲解]材料是人类社会物质文明进步的重要标志之一，制造这些用具的材料都是通过一定化学变化产生的。

所以化学科学的发展与材料的研制密切相关。

化学推动了社会的发展。

[导入新课]材料研制与化学科学的发展密切相关。

今天学习化学与材料研制。

[揭示目标]投影揭示本节课的学习目标，师生明确学习的目标和具体的任务，知道学习时的重点和难点。

[投影]
刚才我们看到的这些材料，还有同学们课前搜集的材料，可以分哪几类？
[讲解]从古至今，人类社会开发利用的材料很多，除金属材料外，还有非金属材料、有机合成材料和复合材料等。

合作探究：
一、用途广泛的非金属材料
[演示实验]取一根玻璃管，置于燃着的酒精喷灯上，把玻璃管拉成两支尖嘴管。

[提问]大家看到了什么？
明确学习目标。

对课前搜集的材料讨论
分类。

记忆：材料的分类：
金属材料、非金属材料、
有机合成材料和复合材料
等。

观察、思考、回答：
玻璃受热、变软，可拉
细。

介绍材料发
展的历程感受化
学对人类文明进
步的重要作用。

定位学习方
向，导航学习过
程。

培养学生分
析拓展的能力，同
时培养了学生信
息处理的能力。

及时记忆把
课本的知识内化
为学生的知识。

揭开神秘的
化学实验仪器的
面纱。

激发学生进
一步思考玻璃这
种材料是怎么制
出来的。

[过渡]实验室里的胶头滴管就是这样制出来的。

那么，玻璃是怎样制出来的？你知道吗？
请同学们阅读课文了解玻璃的烧制原理。

并思考以下问题。

[提问]
1．烧制玻璃的主要原料有哪些？ 2．主要发生了哪些化学反应？
[讲解]我们把这种主要由硅酸盐组成的材料，称为硅酸盐材料，例如水泥、陶瓷。

[提问]
1．根据上述分析和实验。

你认为玻璃有什么特点？（可以参照物理课学过的内容）
2．玻璃的主要成分是什么？玻璃是混合物还是纯净物？
[投影]
[拓展交流]
阅读总结得出： 1．通常是用石英砂(主要成分是SiO 2)、纯碱、石灰
石按一定的质量比混合，在玻璃窑中高温烧制而成。

2．主要反应：
分析、讨论，相互交流。

学生展示：
特点：没有固定的熔沸点，在一定范围内熔化成玻璃态物质。

成分：硅酸钠、硅酸钙、
二氧化硅。

是混合物。

让学生认识到生产玻璃的原料价格低廉、工艺简单，得到的玻璃产品性能优良、用途广泛。

让学生认识
[投影]
普通玻璃因混有铁的化合物而显绿
色，若在玻璃态物质中加入某些金属氧化物，就使玻璃显示出特征颜色，制成红玻璃、蓝玻璃等。

若将普通玻璃在电炉里加热软化后急速冷却即成钢化玻璃，其成分与普通玻璃一样，但经这样的处理后，玻璃的内应力消失，机械强度增大，不易破碎。

一旦破碎，碎块也没有尖锐的棱角，不易伤人，是一种安全玻璃，可制运动器材，微波通讯器材，汽车、火车窗玻璃等。

由熔融玻璃拉成或吹成的纤维即为玻璃纤维，是玻璃中的增强材料。

它耐腐蚀、不怕烧、不导电、不吸水、隔热、吸声、防虫蛀，可制太空飞行员的衣服、玻璃钢等。

光学玻璃，它透光性能好，有折光和色散性，可制放大镜、眼镜片、照相机、显微镜、望远镜用凹凸透镜等光学仪器。

将多层玻璃和胶片叠合在一起可制成防弹玻璃。

此外，还有化学仪器玻璃；如试管等。

[提问]玻璃的种类有很多，常见的玻璃有哪些？它们各自的性能和应用有哪些？试根据上述材料和教材自己进行归纳和整理。

阅读思考感受。

阅读课文第，讨论、交
流，相互分析各自收集的玻
璃，归纳其应用和种类。

到：在熔融态的玻
璃中适当添加其
他物质或采取骤
冷等措施，能改变
玻璃的内部结构，
从而得到不同性
能的玻璃、大大扩
展了玻璃的应用
范围。

请同学们阅读课文“多识一点”。

二、来自石油的有机合成材料
[过渡]在同学们刚才展示的材料中，
还出现了塑料。

在现实生活中，从包装用
的塑料袋到各种器皿，从广告牌到各种电
器的机壳，到处都有塑料的身影。

[讲解]塑料是一种什么材料？它有哪
些特点呢？实际上塑料是人工合成的一
类有机高分子材料，大都具有质轻、易加
工成型、不导电、不传热、抗腐蚀性强的
特点。

[过渡]我们生活中日常使用的食品
袋、包装袋大部分是用聚乙烯制成的，那
么它又是如何制成的呢？
[投影]聚乙烯的合成
[提问]根据上述过程，你能获取哪些
信息？你读懂了什？发生的是什么变
化？
[师生共同总结]
[投影]
[交流共享]列举所知道
的塑料制品，说说塑料有哪
些独特的性能。

思考分析。

聚乙烯是一种常用的塑
料，它是由许许多多的乙烯
分子连在一起，聚合成大分
子而形成的，发生的是化学
变化。

使学生体会
塑料在生活中的
广泛应用。

[提问]上图是表面涂有“特氟隆”的
不粘锅和一些其他的制品，根据你的生活
经验，不粘锅表层有什么特点？这种“特
氟隆”是由什么制成的？有哪些特点？它
有哪些应用？
[讲解]“特氟隆”的化学名是聚四氟
乙烯，是由四氟乙烯小分子聚合而成的一
种具有特殊性能的塑料。

它的最大特点是
耐腐蚀和摩擦系数非常小，常用来制造容
器、管道、阀门等。

根据聚乙烯和聚四氟
乙烯的合成来看，不同的塑料就是由许多
不同的小分子聚合成大分子而成的。

[投影]
[过渡]塑料给我们的生活带来了诸多
的便利，也使我们的生活更加丰富多彩。

但是，任何事物都要用辩正的观点看，都
是一分为二的。

废弃的塑料制品的急剧增
加，给我们的生存环境造成了新的污染—
—白色污染。

[提问]
大家知道塑料为什么会造成“白色
污染”吗？“白色污染”对环境有什么
影响呢？
阅读教材第二段，思考、
分析、回答上述问题。

思考、讨论、交流：
由于大多数塑料在自然
条件下难以分解，长期堆积
造成了“白色污染”。

“白色
污染”会破坏土壤结构，污
染地下水，危害海洋生物。

让学生体会
到化学既能将大
分子变成小分子，
也可将小分子变
成大分子，进一步
感受到化学的神
奇。

[思考]
如何解决“白色污染”问题呢？
三、性能优良的复合材料
[过渡]
玻璃和塑料是我们常见的化学材料，我们知道了他们的许多优点，那他们从性能引用上还有什么缺点吗？有解决的办法吗？
除这两种以外，还有其他的材料，其中常见的就是玻璃钢。

[投影]
[投影]
1．玻璃钢是玻璃还是钢？
2．玻璃钢是如何制成的？玻璃钢有哪些特点？
3．什么是复合材料？
[师生总结]
1．玻璃钢既不是玻璃也不是钢，而是在塑料中加入玻璃纤维制成的。

它既有玻璃的透明性或半透明性，又有钢铁般的高强度。

辩论、总结得出
1．尽量减少不必要使用
的塑料制品；
2．重复使用某些塑料制
品；
3．使用一些新型的、在
自然条件下可降解的塑料；
4．回收各种废弃塑料。

思考、讨论：
玻璃易碎，塑料质软。

阅读教材，分析、思考
上述问题。

引发学生再
次思考结构与性
质的关系。

认识到物质
的两面性。

物质本
身不存在好坏问
题，只是运用的是
否合理。

引导学生分
析，认识到物质的
两面性。

通过有意混
合可以改善物质
的性能、扩展物质
的使用范围，进一
步增强学生对化
学在实现物质转。