通过知识点的总结归纳使学生加深对知识点认识与理解，激励学生要会学以致用。
课后作业
再次完善自己的找茬游戏图片，完成后与家人朋友一起玩找茬游戏，体会游戏带来的乐趣。
课后反思
“操作”是计算机教学的核心，“创新”是计算机教学的目标，“协作”是计算机教学的要求，“探究”是计算机教学的方法。
在教法设计上不再是“教师教学生学”，而是“教师教学生怎样学”。我在教学过程中，利用游戏教学创设问题，引导学生主动探究设计游戏，把主动权交给学生，让学生自己去发现、探索，自己只是一个引导者、组织者和参与者。同时，“任务驱动”的教学方法贯穿整个教学过程，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，为学生营造一个建构知识、寓学于实践的环境。学生在教师的引导下，通过完成难易程度不同的任务逐步掌握所学的知识与技能，也达到了分层教学的目的。
通过玩游戏的方式让学生了解课题的知识性、趣味性，激发学生学习的欲望。
二、
任
务
驱
动，
建
构
新
知
活动二：自学掌握新知
1.教师讲解常见的图像修复工具有哪些，它们的修复原理是什么，进行知识铺垫；
2.教师引导学生通过自学课本，学习使用修复工具组综合修复图片。
任务一：自学课本P63-66内容，按操作要求，完成小女孩图片的修复，在操作实践过程中体会不同的修复工具特点是什么。
本节课的不足主要体现在时间比较紧凑，只展示了三个学生的作品，使得其他学生设计的找茬游戏图片没时间展示，对于学生参与课堂活动的积极性有一定影响，学生的风采没有全部展示出来，在以后设计教学活动的时候要合理分配时间，使得教学更加完善。
教学准备
希沃课件、素材图片、教学控制软件、其他软件（Photoshop）
教学内容及过程设计
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
激
趣
导
入
活动一：玩游戏《大家来找茬》
玩游戏《大家来找茬》，以游戏的方式展示出1组用不同修复工具修改过的图片，让学生找出图片处理前后的几处不同。学生找茬结束后师提问：图片里的找茬点能用PS软件里的哪些工具设计出来？
教学目标
知识和技能：
1.了解常用的图像修复工具种类以及其修复原理；
2.了解修复画笔工具和仿制图章工具的相同点和不同点；
3.学会设置图像修复工具的相关属性修复图像；
4.学会选择合适的修复工具修复相关图像。
过程和方法：
1.通过师生、生生的互动与讲练，培养学生多角度的思维方式，启发学生在学习中探索的意识；
通过教师演示引导，加深学生对知识体系的记忆，消除学生在操作过程中会遇到的难点和障碍，学生二次修复图像，帮助学生全方位的提高使用修复工具修复图像的能力，教师精讲归纳知识重点；为突破难点做准备。
四、
拓
展
应
用，
激励
创新
活动四：我是小小设计师
刚才我们练习使用修复工具修复了一些照片，其实修复画笔工具除了修复图像，还可以设计图像，比如设计找茬游戏的图片。接下来请同学们发挥创意，利用本节课以及之前学过的知识，自己设计找茬游戏图片，现在开始。
生答：红眼工具、内容感知移动工具、仿制图章工具等。
引入课题：
师：同学们回答的非常好，这些工具都是修复工具组里的工具，今天我们就来学习新课《我是小小设计师—修复工具的应用》。
1.观察图片，找出游戏图片的几处不同点；
2.初步感知修复工具的强大功能，了解修复工具可以在不改变原图像的色彩、色调和纹理的前提下修复图片。
2.通过师生讨论和协作，让学生学习简洁、有条理的表达方式。
情感态度和价值观：
1.培养学生自我激励、自我展示、勇于尝试的精神，体会求知的快乐；
2.培养学生合作学习，懂得欣赏别人，评价自已。
教学重点
设置图像修复工具的相关属性修复图像
教学难点
选择合适的修复工具修复相关图像。
教学方法
游戏教学法、任务驱动法、演示法
课堂教学设计表
章节名称
我是小小设计师─修复工具的应用
学科
信息技术
授课班级
八（2）
授课时数
一课时
设计者
苏菲
所属学校
宁夏石嘴山市第四中学
教学内容分析
本课选自电子工业教材八年级上册第六课第二节（图像修复工具）。主要任务是帮助学生掌握修复画笔工具组和仿制图章工具组的用法、特点及差异，从而能够自主完成图片的修复与创建，在学生学习图像的加工处理过程中很有必要也非常重要，是一节承上启下的课。
任务三：
综合利用本节课所学知识设计找茬游戏图片。
教师巡堂指导，引导同学讨论任务，老师适时参与讨论；
学生创意完成找茬游戏图片设计；
通过教学任务的层层递进，使不同层次的学生学习能力都有所提高。通过设计游戏，培养学生应用具体策略解决实际问题的能力和创新能力，突破本节课的难点。
五、
评
价
鉴
赏
活动五：
请学生代表演示设计的游戏图片，并讲解设计思路。
在操作的过程中，强调操做时的注意事项，注意比对各个工具的异同，为学生架立清晰的知识结构体系。
任务二：
1.再次修复完善小女孩图片
教师巡堂指导，并点评学生操作。
学生边看教师操作，边做笔记，总结修复工具的特点及使用注意点。
学生再次练习使用修复工具修复“小女孩.JPG”照片上需要修复的地方，对鼻子和水印等细节部分再次精修。
教学对象分析
八年级的学生具有一定的观察能力和表现能力，有较强的形象思维能力 ，探索能力和创新意识能力。对于图像处理问题在实际生活中也经常遇到，这些都为本节课教学提供了良好的前提条件，通过教师和学生的共同学习和探究，加上典型图像修复训练，使学生掌握修复画笔工具组、图章工具组的使用技巧，通过创意设计找茬游戏图像的构思，让学生在轻松快乐的环境下学会使用修复工具。
教师巡堂指导，并点评学生操作。
自学课本，综合应用修复工具修复图像，初步掌握各修复工具的运用。
任务驱动，让学生带着问题进行知识的学习，养成学生良好的学习习惯；经过自主探究学习，培养学生自主学习的好习惯。
三、
精
讲
练
习，
突
破
重
点
活动三：课堂精讲
教师运用多媒体控制软件，修复小女孩图片，演示6个修复工具的具体操作；引导学生总结各个图像修复工具的特点及异同点，形象再现知识结构体系。
1.学生代表展示作品，讲解游戏图片设计思路
2.学生评价作品的优缺点，游戏设计者在听取他人的意见之后，再对自己的作品进行调整。
学生互评能打开学生的思维空间，中间穿插教师的点评，引导学生利用所学知识点进行作品的整体规划设计。
六、
归
纳
小
结
活动六：
回顾本节课，师生一起疏导本节课知识点。
学生梳理总结知识点，谈收获。