教练员的 基本素质和教学方法
教练员的基本素质和教学方法
第一章
教练员的职责与职业行为规范
教练员的基本素质和教学方法
马 斯 洛
教练员的基本素质和教学方法
第一节、 教练员的社会责任
教练员的基本素质和教学方法
一、我国道路交通安全形势
教练员的基本素质和教学方法
与其他国家相比，我国道路交通事故死亡人数列居世界第一位。
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伙伴式的教学风格 √
教练员的教学行为 学员的学习效果
平和地指出学员训练中 的错误，并给学员示范 正确的操作方法。
及时了解自身存在的问 题，通过教练员的讲解 和示范，领会动作的要 领。
与学员一起分析出现错 能够及时纠正错误，心 误的原因，给学员提出 情愉悦，有成就感，学
改进意见。
• 人的需要是通过动机、兴趣表现出来 的。动机，是人进行各种活动的推动 力，犹如物理运动中力的作用。
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• 动机有正确与错误之分。 • 动机还有直接动机与间接
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第五章、教学方法
• 最有价值的知识是关于方法的知识
——达尔文
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第一节、学员的心理特点和行为特点
一、学员的心理特点
（一）个性 1、一个人在其生活实践活动中经常表现 出来的，带有一定稳定倾向的，具有一定 社会意义的各种心理现象的统一，也称人 格。
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二、驾驶员对道路交通安全的重要影响
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12000 11828
8000
6000
超
4000
速 行
驶
2000
0
人数
8978
7630
未 按 规 定 让
6066
无违 证法 驾占 驶道
行
行
驶
4101 4002 3763
逆 向 行 车
违 法 会 车
酒 后 驾 车
违法行为
机动车驾驶员原因教练造员的成基本素的质和死教学亡方法人数（2006年）
不提出改进意见。
的兴趣。
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放任式的教学风格 ×
教练员的教学行为 学员的学习效果
除保证教学安全外，对 在训练中缺乏目的性，
学员的操作训练不加干 不了解自己训练的进步
涉，缺乏相应的教学要 程度，无成就感，失去
求。
对驾驶学习的兴趣。
对学员训练中出现的错 不了解自己存在的问题， 误不及时给予相应的提 学习进展缓慢，甚至停 示，不提出改进意见。 滞不前。
以方法得当为荣，以不思进取为耻。 以规范教学为荣，以态度蛮横为耻。 以认真教授为荣，以私藏不力为耻。 以公正廉洁为荣，以吃拿卡要为耻。 以技术过硬为荣，以行贿过关为耻。 以语言文明为荣，以恶语贬低为耻。 以合理分配为荣，以一己之欢为耻。 以驾校品牌为荣，以抹黑集体为耻。
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学员的八荣八耻
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三、教练员的职责
1、重点培养安全意识
车让人，让出文明； 车让车，让出风格； 人让车，让出安全。 ---人人相让，让出和谐交通。
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2、普及安全行车知识
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3、全面传授驾驶技能
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汽车驾驶教练员八要八不要
1、领会教学大纲内涵，满足教学要求 2、保证学员学习时间，提高学习效率 3、规范教学，确保教学过程安全 4、尊重学员，创建和谐教学氛围 5、服务学员，满足学员学习需求
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第三节、教练员的职业行为规范
一、珍爱生命，培养学员的安全意识 二、言传身教，培养学员的安全驾驶习惯 三、诚实守信，为学员提供优质服务 四、文明教学，保证教学效果和质量 五、努力学习，不断提高自身的教学能力
三、教练员对道路交通 安全的重要作用
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ห้องสมุดไป่ตู้
第二节、教练员的职责和义务
一、教练员的职业特点 1、教学对象层次多样性 2、教学内容专业性 3、教学要求严格性 4、教学组织特殊性 5、教学过程风险性
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二、教练员的基本素质
1、高度的社会责任感 2、良好的安全意识和驾驶习惯 3、扎实的专业知识 4、丰富的驾驶经验 5、良好的教学能力
以技术进步为荣，以投机取巧为耻。 以遵守法规为荣，以私自上路为耻。 以尊重教练为荣，以违章操作为耻。 以守时训练为荣，以不告而别为耻。 以法律维权为荣，以暴力解决为耻。 以脚踏实地为荣，以攀比务虚为耻。 以拒绝行贿为荣，以行贿通过为耻。 以正规拿照为荣，以充当杀手为耻。
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四、教练员的义务
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第一节、学员的心理特点和行为特点
一、学员的心理特点
（二）人的个性倾向性
个性倾向性是以人的需要为基础、以世界 观为指导的动力系统。
个性倾向性主要包括需要、动机、兴趣、 理想、信念和世界观。
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１．需要与动机
• 个性倾向性包括需要、动机，兴趣等。 其中需要是前提，是激励人去积极行 动的原因，也是个性倾向性的动力源。 人的需要有生理需要、社会需要和心 理需要。
习进展顺利。
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专制式的教学风格 ×
教练员的教学行为 学员的学习效果
习惯命令学生做动作， 如果不听话，会表现的 感到很困惑，训练时更 很愤怒，甚至会以中断 紧张，操作失误增多。 训练来威胁学员。
缺乏耐心，对学员出现 心情变得沮丧，甚至产 的错误通常严加训斥， 生抵触情绪，学习进展 却不分析出错的原因、 缓慢，失去对驾驶学习
一、要依法规教练。 二、要科学有序，不要盲目混乱。 三、要车况良好，不要病车教练。 四、要安全设施齐全，不要留有安全隐患。 五、要教过硬技术，不要误人子弟。 六、要耐心教学，不要态度粗暴。 七、要思想集中，不要随意放松。 八、要传授良好道德，不要不良习气。
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教练员的八荣八耻
第一节、学员的心理特点和行为特点
一、学员的心理特点
2、个性结构包括：
个性倾向性，如需要、动机、兴趣等动力系统； 心理过程，如认知、情感、意志等感受系统； 个性心理特征，如能力、气质、性格等稳定系统.
教练员的基本素质和教学方法
第一节、学员的心理特点和行为特点
一、学员的心理特点
3、遗传因素和生理的成熟是个性形成 和发展的重要生理基础，社会环境和 教育是个性形成和发展的决定性因素。 一个人个性的形成开始于儿童时期。