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• 小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得 欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成 了银的。小姑娘把水罐带回家，交给了母亲，母亲说： “我反正就要死了，还是你自已喝吧。”又把水罐递给 小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。这 时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突 然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一 口唾沫，把水罐递给了这过路人。这时突然从水罐里跳 出了七颗钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新 鲜的水流。
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2、理解词语： 提心吊胆： 非常害怕、担心 。 面如土色： 形容害怕得连脸色都变了。 3、文章是按 事情发展 顺序写的，我会在第一段里找出四要素： 时间：战国时 地点： 漳河边上的 人物： 西门豹 事件： 4、可以看出这 西门豹问田地 期 邺 荒芜，人烟稀 地方很穷的两个词语是：（田地荒芜）、（人烟稀少） 少的原因 5、用直线划出这地方越来越穷的原因？ 答：都是河伯娶媳妇给闹的。 6、（1）要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。（改成被字句） 要不给他送去，漳河就要发大水，田地全被淹了。 （2）这里田地荒芜，人烟稀少，都是河伯娶媳妇给闹的。（改成反问句） 这里田地荒芜，人烟稀少，难道不是河伯娶媳妇给闹的吗？ 7、从这两段话里，你看出了西门豹是个怎样的人？ 答： 注意观察，善于调查研究。
• 过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一 只手捂住脸。“疼吗，阮恒？”医生问道。阮恒摇摇头。 但过了一会儿，他又开始呜咽并再一次试图用手 • 掩盖他的痛苦。医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇 头。 • 接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛 紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。 • 医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。男孩 立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生过一样。
• 输血迫在眉睫。医生和护士都不具有她的血型。有几名受伤的孤儿却可以给她输血。 一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的只小手颤抖地举起来。 • 忽然又放下去，然后又举起来。 • 1、联系上下文解释词语。 • 迫在眉睫：已经逼到眼睫毛上，小姑娘受了重伤，情形十分紧迫，急需输血。 • 2、划线部分用三角符号划出动词。从 “一只小手颤抖地举起来”“又放下去”“又 举起来”体会到什么？ • 答：阮恒思想斗争非常激烈，但为了救小姑娘，最后下定决心举手。
因为大家认识到了自己做得不够好，爸爸妈妈 都知道自己的生日，而自己都从没想过为他们 祝贺，所以孩子们沉默了。
• 沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们 －－他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。我 的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的生日 呢？”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八 方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了： “问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸的身份证！” 教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样 了。…… • 啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！在沉默 中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。
• 战国时期，魏王派西门豹去管理漳河边上的邺。西门 豹到了那个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位 老大爷来，问他是怎么回事。 • 老大爷说：“ 都是河伯娶媳妇给闹的 。 河伯是漳河 的神 ，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。 要不给他送去， 漳河就要发大水 ，把田地全淹了。” • 1、这两段话选自 《西门豹》 ，给空白的地方加上标 点。
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1、根据课文内容填空。 木头 水罐 （银水罐 ）（ 金水罐 ） （ 跳出七颗钻石 ） 给（ 小狗 ）喝 给（ 小姑娘 ）喝 给（ 过路人 ）喝 2、“小姑娘咽了一口唾沫”还是把水罐递给了过路人，为什么？ 答：因为她认为过路人比自己更需要喝水，虽然自己也想喝水也渴极了，但是仍然把 水递给了过路人喝。 3、读了课文后，你喜欢这个小姑娘吗？说说你的原因。 答：（1）我喜欢这个小姑娘。（2）因为小姑娘是一个善良的人。 4、水罐不断地变化，越变越好，你认为是什么让它变的？ 答：水罐不断地变化，越变越好，因为小姑娘用爱心来对待生活，这是爱心的神奇力 量。 5、这个文段选自课文《七颗钻石》，作者用它做题目的目的可能是：钻石象征美好 心灵，永恒的爱心，对美好事物的赞美。
• 我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。正要掏钱购买的时候，我却犹豫了：我即将回国， 要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？那少年走到我跟前，诚恳 地说 ：“ 夫人 ，您买一个吧！” • “啊，不 ，路太远 ，这个太重 ……”我有些语无伦次。 • “您是中国人吧 ？”那少年望着我，猜测道 。 • 我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品 带回国而感到遗憾。 • 1、请用“ ”划出描写“我”喜爱象墩的句子。 • 2、请用曲线划出描写“我”的心理活动的句子。 • 3、给1、2、3、自然段补上标点符号。 • 4、为什么“我”会语无伦次？ • 答： 因为“我”太喜欢象墩了，但却因携带不便不能买，太难选择。 • 5、少年在确认“我”是中国人后“眼睛里流露出一丝遗憾的神情”，他遗憾 没有 把那个象墩卖给“我”这个中国人 ；“我”也遗憾 不能买那个象墩带回国 。 • 6、为什么“少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情”，如果“我”不是中国人，他还 会遗憾吗？ • 答：(1)因为少年觉得中国人是他的朋友，所以为“我”没有买到象墩而感到遗憾。 (2)会。 或不会。
• 西门豹说 ：“ 把新娘领来让我看看 。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。 西门豹一看，女孩儿满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行， 这个姑娘不漂亮 ， 河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的 ，过几天就送去 。” 说完，他叫卫士架起巫婆，把它投进了漳河。 • 巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆 怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。 • 西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出，西门豹回过头 来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔 下漳河去。 • 官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说： “好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河伯把他们留 下了。你们都回去吧。” • 1、选词填空。 • 因为……所以…… 不但……而且…… • （１）西门豹（ ）破除了迷信，（ ）发动老百姓兴修水利，使邺年年获得好 收成。 • （２）（ ）铁罐已完全氧化，已不复存在，（ ）人们再也找不到它了。
孩子们会感受爱了，但这不够。我想去寻找蕴藏在 他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍 贵的东西。我接着问： “你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！” 霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教 室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地 举起了手。 “向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂静 无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着， 我和孩子们一起沉默着……
• 1、这个文段选自课文 《可贵的沉默》。 • 2、联系上下文说说词语的意思。 • （1）瞥： 很快地看一下。 • （2）赦免：免除刑罚。本文指孩子们从紧张的情绪中解脱出来。 3、照样子写词语。 • 四面八方 七嘴八舌 七上八下 三心二意 一心一意
一草一木
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4、为什么老师认为孩子们的可爱“恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中”呢？ 答：因为孩子们很快就认识到自己不好，而且心里产生了回报父母的爱的朦胧意识。 5、“教室里又热闹起来”与“沉默前的热闹”不一样在哪里？ 沉默前的热闹是孩子们讨论自己的生日父母如何给自己过；沉默后的热闹是孩子们讨 论如何给父母过生日。所以不一样。 • 6、老师仅仅是想孩子们知道父母的生日并为他们庆祝吗？如果不是，那是什么呢？ • （1）不是。（2）老师是希望能让学生意识到父母为自己付出了很多，自己应该学会 回报，学会体贴父母。 • 7、你认为这“极为珍贵的东西”会是什么呢？为什么说“这一片沉默给了我多大的 享受啊”？（1）回报父母亲的爱，享受爱的同时也要爱别人，关心别人。（2）因为 孩子们懂得了向爸爸妈妈表达自己的爱，这正是那节课上的沉默不语，孩子们对自己 的行为反思的结果。孩子们在成长，家长欣慰，让老师体验成功的快乐。
• 2、在文中空白处加上标点。 • 3、“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，过几天就 送去。” • 正确的理解是（ ） • Ａ 西门豹真的认为这姑娘不漂亮，要为河伯送一个漂亮的。 • Ｂ 西门豹既相信河伯会娶媳妇，又要救这个姑娘，只好拖时间。 • Ｃ 这是西门豹的计谋，借机为民除害，教育人民，破除迷信。 • 4、“麻烦你去跟河伯说一声”“麻烦你去催一催吧”“请你们去催催吧”，西门豹 对这些坏人太有礼了吧，你是怎样理解的？ 答：表面上是客气有礼，实际上是借机严惩他们。 5、用“——”划出描写官绅们害怕的句子。为什么官绅会提心吊胆、面如土色？ • 6、从西门豹的做法和巫婆、官绅们的种种表现，老百姓都明白了 河伯娶媳妇是假的， 巫婆他们是在骗钱害人 。 • 7、你认为西门豹在漳河边上的做法妙在哪里？ • 答：以其人之道还治其人之身，借迷信破除迷信，让人们在事实面前醒悟过来。 • 8、西门豹就在你面前，你会对他说些什么？ • 答：我会对他说：“西门豹大人，你真是有胆有识，智慧过人，你的办法实在太妙 了，同学们都对你拍手称赞。”
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1、写近义词。 啜泣（抽泣 ） 持续不断（ 连续不断 ）竭力（ 尽力 ） 迅速（ ） 掩盖（ 掩饰 ）痛苦（ 苦痛 悲伤 ） 制止（ 阻止 ） 2、在第一段中用“△”标出描写阮恒动作的词，思考他此时在想什么？ 答：阮恒想：我不能让人看见自己痛苦的样子。 3、为什么男孩“立刻停止了哭泣”？ 因为医生安慰他说：“一个正常人献血是不会死的，你放心，不要害怕。” 4、如果你就是阮恒救的那个小姑娘，你会对阮恒说些什么？ 我会对阮恒说：“谢谢你，你真是一位勇敢的人。”