六年级综合实践《鸟的迁徙》教学设计一、主题内容分析：本主题主要通过了对鸟的认识、鸟的分类、鸟迁徙的原因及感想。
三个活动设计，每个活动主题分别安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新”五个环节，遵循了循序渐进的原则，贴合小学生的心理特点和动手能力范围，活动中学生成功率高，把活动与能力、实践和生活紧密结合在一起，做到玩中学，学中玩的愉快学习目的。
三个活动设计培养学生搜集、处理信息的能力，发现问题和解决问题的能力，以及互相合作和动手操作的能力。
二、主题教学目标知识：了解候鸟迁徙过程中的自然常识。
情感：学习候鸟那种面对逆境不屈不挠的精神。
教学重点：了解鸟的种类及迁徙过程中的自然常识。
教学难点：学习候鸟那种面对逆境不屈不挠的精神。
三、教学策略分析：有些鸟类人们可以常年都见到，而有些鸟类却像客人一样，每年在一定的季节来到人们身边，过一段时间就又飞走了。
可以说，一年之中，任何一个地区鸟的种类都会随季节有些变化，每到一个季节，有些鸟飞来了，有些鸟飞走了。
鸟类这种随着季节不同而变更生活地区的习性，称为迁徙。
学习本课我主要运用①案例教学法：②合作探究法：四、教学准备：学生准备：1、课前利用各种途径查阅书籍或性上网查询，了解鸟类具有沿纬度季节迁移的特性2、准备自己在自主学习中遇到的问题。
教师准备：1、按照课标要求搜集材料。
2、制作教学多媒体课件。
五、教学评价建议：评价标准：1.根据鸟类迁徙习性的有无，将鸟类分为留鸟和候鸟两大类。
等几个方面探究的内容要系统、准确。
2. 体验采取的方法、要正确。
评价方法建议：1.注重评价的方式要有激励性、多元性和开放性。
学生的每一个学习的过程，采取自我评价、小组评、教师评相结合的评价方法。
2.学生探究学习的过程中，教师要不断进行指导和鼓励，让学生感到学习的每一步都有成功的喜悦，同时还要关注学生个体差异，进行不同层次评价，让每一位同学都有成就感。
3.教师巡视个别指导评价，教师组织各组在班内互评，当场评价，对做分工合作较好的同学和小组，做到及时鼓励和表扬。
教学课时建议：建议：两课时六、教学过程第一课时鸟的探秘一、内容分析本主题主要通过了对鸟的认识、鸟的分类、鸟迁徙的原因及感想。
三个活动设计，每个活动主题分别安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新”五个环节，遵循了循序渐进的原则，贴合小学生的心理特点和动手能力范围，活动中学生成功率高，把活动与能力、实践和生活紧密结合在一起，做到玩中学，学中玩的愉快学习目的。
三个活动设计培养学生搜集、处理信息的能力，发现问题和解决问题的能力，以及互相合作和动手操作的能力。
二、学情分析作为农村小学，对于五年级的学生来说，学生收集资料整理资料分析资料的能力不强，但在搜集和整理资料的过程中，同学们还是较积极主动的。
三、教学目标知识：了解候鸟迁徙过程中的自然常识。
情感：学习候鸟那种面对逆境不屈不挠的精神。
教学重点：了解鸟的种类及迁徙过程中的自然常识。
教学难点：学习候鸟那种面对逆境不屈不挠的精神。
四、教学策略建议：有些鸟类人们可以常年都见到，而有些鸟类却像客人一样，每年在一定的季节来到人们身边，过一段时间就又飞走了。
可以说，一年之中，任何一个地区鸟的种类都会随季节有些变化，每到一个季节，有些鸟飞来了，有些鸟飞走了。
鸟类这种随着季节不同而变更生活地区的习性，称为迁徙。
学习本课我主要运用①案例教学法：②合作探究法：五、教学环境和媒体设计：学生准备：：1、课前利用各种途径查阅书籍或上网查询，了解一些鸟的习性。
2、准备自己在自主学习中遇到的问题。
教师准备：1、按照课标要求搜集材料。
2、制作教学多媒体课件。
六、教学过程：（一）创设情境，导入新课（3分钟）【教师指导语】同学们，有些鸟类人们可以常年都见到，而有些鸟类却像客人一样，每年在一定的季节来到人们身边，过一段时间就又飞走了。
可以说，一年之中，任何一个地区鸟的种类都会随季节有些变化，每到一个季节，有些鸟飞来了，有些鸟飞走了。
为什么会出现这些现象？这就是我们要讨论的问题。
（板书课题：鸟的迁徙）（二）学习与探究（22分钟）活动探究一、认识鸟。
师：1.生活中，同学们都认识哪些鸟？（学生举例）这些鸟都有哪些习性？2.学生讨论交流3.师总结：有些鸟类，每年在一定的季节来到人们身边，过一段时间就又飞走了。
可以说，一年之中，任何一个地区鸟的种类都会随季节有些变化，每到一个季节，有些鸟飞来了，有些鸟飞走了。
鸟类这种随着季节不同而变更生活地区的习性，称为迁徙。
人们根据鸟类迁徙习性的有无，将鸟类分为留鸟和候鸟两大类。
4.同学们认识的鸟中，哪些是留鸟?哪些是候鸟呢？5.学生讨论交流。
活动探究二：给鸟分类师：从刚才同学们的谈话中可以看出，你们对鸟的习性了解很多了，谁来说一说？生1：有些鸟一年四季都在繁殖区域里生活，没有随季节的不同而迁徙的习性，如喜鹊、麻雀，这类鸟叫做留鸟。
生2：有些鸟每年随着季节的不同而改变它们的生活地区常常在一个地区产卵、育雏，到另一个地区越冬，这类鸟叫做候鸟。
生3：有些候鸟总是在秋天时，从北方高纬度地区飞到某地过冬，对这一地区来说就是冬候鸟，如大雁、野鸭等。
生4：有些候鸟总是在春夏季飞到北方筑巢、孵卵、育雏，到秋冬时再飞往南方，对这一地区来说就是夏候鸟，如家燕、白鹭、杜鹃等。
教师总结：候鸟的迁徙是有规律的，通常是一年两次，一次在春季，一次在秋季。
例如，中国的鸿雁、丹顶鹤、燕子等候鸟，它们在中国东北、华北等地繁殖，迁徙到长江以南过冬。
天鹅夏季在中国东北、华北一带繁殖，秋冬季节飞到印度等地过冬。
（三）实践与体验（10分钟）1.根据鸟的名字，判断鸟的种类。
2.说出鸟的迁徙途径（四）课堂总结通过今天的学习，同学们获得哪些知识？七、板书设计鸟的迁徙留鸟候鸟教学反思：成功之处：很多鸟类具有沿纬度季节迁移的特性，夏天的时候这些鸟在纬度较高的温带地区繁殖，冬天的时候则在纬度较低的热带地区过冬。
夏末秋初的时候这些鸟类由繁殖地往南迁移到渡冬地，而在春天的时候由渡冬地北返回到繁殖地。
在这堂课的实际教学中，每一个学生的积极性基本上调动起来了，也基本上使学生了解到一年之中，任何一个地区鸟的种类都会随季节有些变化，每到一个季节，有些鸟飞来了，有些鸟飞走了。
鸟类这种随着季节不同而变更生活地区的习性，称为迁徙。
人们根据鸟类迁徙习性的有无，将鸟类分为留鸟和候鸟两大类。
不足之处上完这节课后，我对整个教学环节也进行了一些反思，认为存在着一下几个方面的问题：1、上课的形式还是比较单调，不够丰富，主要以讨论和说为主。
2、对学生的认识不足。
应该更加有内容，更加有深度，从而达到更好的教育效果。
这也是我以后教学工作中该注意的问题。
第二课时鸟的探秘（为什么迁徙）一、内容分析上节课认识鸟类的基础上，学生知道了有关挫折的基本知识。
本节课在内容上主要设计鸟为什么要迁徙？了解鸟是怎样克服困难迁徙成功的，从中受到启发面对挫折能拥有积极乐观的人生态度和坚强的意志。
二、学情分析作为农村小学，对于五年级的学生来说，学生收集资料整理资料分析资料的能力不强，但在搜集和整理资料的过程中，同学们还是较积极主动的。
三、教学目标知识：了解候鸟迁徙过程中的自然常识。
情感：学习候鸟那种面对逆境不屈不挠的精神。
教学重点：了解鸟的种类及迁徙过程中的自然常识。
教学难点：学习候鸟那种面对逆境不屈不挠的精神。
四、教学策略建议：教法建议有些鸟类人们可以常年都见到，而有些鸟类却像客人一样，每年在一定的季节来到人们身边，过一段时间就又飞走了。
可以说，一年之中，任何一个地区鸟的种类都会随季节有些变化，每到一个季节，有些鸟飞来了，有些鸟飞走了。
鸟类这种随着季节不同而变更生活地区的习性，称为迁徙。
学习本课我主要运用①案例教学法：②合作探究法：学法建议：引导学生知识要与实践密切相结合，自主学习与小组合作相结合。
五、教学环境和媒体设计1、学生准备：课前利用各种途径查阅书籍或上网查询，了解一些鸟的习性。
准备自己在自主学习中遇到的问题。
2、教师课前准备：制作教学多媒体课件。
六、教学过程：（一）创设情境，导入新课。
（3分钟）1.谈话:同学们，上节课我们研究了鸟的迁徙，了解鸟的种类。
这节课我们探究鸟为什么迁徙？怎样迁徙？【设计意图】通过上节课对鸟基本知识的学习，学生有一定的基础，教师通过语言激发学生探究挫折的兴趣和热情。
（二）学习与探究（15分钟）活动一、鸟为什么迁徙?1.学生讨论交流。
2.展示汇报。
3.师总结：引起鸟类迁徙的原因很复杂，现在一般都认为迁徙是鸟类的一种本能，是鸟类对外界生活条件长期适应的结果。
具体而言，可归纳为以下三个原因：一是觅食：在冰天雪地的严酷环境里，食物非常的短缺，有很多生物都无法生存，为了解决民生问题，候鸟们必须到日照较温暖的地方，才会有充足的食物可以摄取，有某些鱼群也有相同的行径，常常会跟着浮游生物，游向暖呼呼的南方海洋。
第二是为了繁殖：在温暖的南国，齐聚着众多其它地方来的同伴，通常都会在这里寻觅人生中的另一半，为种族延续生命，但是南方国度里，物种多，天敌也较多，不适合生育，所以到了春天，候鸟们就会回到原本天敌较少的北方故乡，安全地生养下一代。
第三，根据生物学家的研究，是因为候鸟潜意识对故乡的依恋：在冰河时期，北半球大部分地区都被冰川所笼罩，生活条件严苛，所以原本在较北边的鸟类，被迫迁移到较温暖的南方聚集，而当冰川逐渐向北方消退，有的鸟类对北方故乡的眷恋，又会回到北方生活，久而久之，就养成这样南北来往的习性。
活动二、鸟是怎样迁徙的？会遇到哪些困难？1、让学生互相交流一下搜集到鸟迁徙的资料。
2、教师多媒体课件展示。
迁移过程需要消耗大量的能量、可能遇到不良的天气、迁移方向定位错误、要适应不熟悉的新环境、并且与其它候鸟及该地的留鸟竞争资源等等。
鸟类何时开始迁移一般受日照长短影响，但是气候条件及风向、风速大小也会影响迁移时间。
日照长短会影响鸟类的内分泌，在迁移时节来临时使鸟类的行为变得焦躁不安，称为迁移性焦躁，此时若气候及风向、风速条件都合适时，鸟类便开始迁移。
日照长短的变化是很规律的，因此候鸟迁移也多半很固定，这也是为什么每年固定在十月上旬会有大量的灰面鹫过境垦丁，八卦山春季北返的灰面鹫则固定在三月二十一日前后达到最高峰。
一般而言，猛禽都在晴朗的好天气迁移，利用日间的热气流盘旋升空可以将能量的耗损降到最低；小型燕雀目鸟类则多在夜间迁移，一般认为如此可以避免白天时的天敌威胁。
（三）实践与体验（15分钟）通过了解鸟迁徙过程中克服困难成功达到目的地，你受到哪些启示？【设计意图】培养了学生面对挫折能拥有积极乐观的人生态度和坚强的意志。
（四）拓展创新、情感提升。
（2分钟）写一篇作文：由鸟的迁徙想到的。
七、板书设计：鸟的迁徙迁徙的原因克服困难教学反思：成功之处：很多鸟类具有沿纬度季节迁移的特性，夏天的时候这些鸟在纬度较高的温带地区繁殖，冬天的时候则在纬度较低的热带地区过冬。