开题报告体育教育衢州二中课外体育活动开展模式的实证研究一、选题的背景与意义（一）选题的背景：陈至立同志曾在第一次全国学校体育工作会议上指出：忽视青少年的身心健康，忽视学校体育工作，就谈不上全面贯彻党的教育方针，谈不上全面实施素质教育。

国家已经在全国大、中、小学深入开展并推动“全国亿万学生阳光体育运动”计划的实施。

新的体育与健康课程标准对体育课以及课外体育活动的开展都作了具体要求。

体育课外活动课是中学体育教学的重要组成部分，是体育课的有效补充和延续。

它既能活跃学生身心，使之受到情操的陶冶和品德的教育，还能扩大学生的视野，培养学生对运动的兴趣，加强自身的身体素质，得到全面发展。

但在实际调查中发现，学校体育课外活动的开展情况不太理想，普遍存在着重文化而轻体育的现象，课外活动的组织和计划仅仅停留在文字上，课外活动基本上处于“放羊或随意”的状态中。

忽视了学生的兴趣爱好、个性差异以及对活动的不同需求。

由此一来，这也严重影响了中学生参加体育锻炼的积极性和效果。

现阶段，学生的身体素质和健康水平明显下降，如何提高学生参加课外活动的积极性和建立合理有效的课外活动课模式，是摆在我们眼前的一项重要任务。

（二）选题的意义：本次研究试图通过对衢州二中课外体育活动的开展情况进行调查和分析，了解其课外体育活动的开展情况，分析其在实施中存在的问题，在尊重学生的爱好、运动兴趣、个人专长的前提下，提出相关改进的建议与意见。

以通过对课外体育活动的可实施性模式改革，改进一贯的“随意、放羊状态”，重视学生的情感和体验，使学生能积极主动地投入到体育锻炼中。

二、研究的基本内容与拟解决的主要问题：（一）研究的基本内容：1. 衢州二中课外体育活动开展的现状1.1 衢州二中每周课外体育活动的时间安排1.2 衢州二中课外体育活动的基本组织形式1.3 衢州二中开展课外体育活动的场地、设施配备1.4 衢州二中开展课外体育活动的经费投入与保障2. 衢州二中课外体育活动学生参与度情况的调查2.1 学生参与活动的时间现状调查2.2 学生参与课外体育活动的目的2.3 学生参与课外体育活动的项目需求情况2.4学生对参与体育运动的认识、意识3. 衢州二中开展课外体育活动中体育教师的情况3.1 教师的职称、年龄、性别情况3.2 教师对指导课外体育活动的态度3.3 教师组织课外体育活动的报酬4. 衢州二中课外体育活动受关注的程度4.1 各科教师、班主任对课外体育活动的认识与态度4.2 学生家长对课外体育活动的认识与态度4.3 学生本身对课外体育活动的认识与态度5. 衢州二中课外体育活动模式的5.1 学校领导对开展体育课外活动的支持度5.1 学生在开展体育课外活动中的时间安排6. 结论与建议（二）拟解决的主要问题：通过本次调研，了解衢州地区中学开展课外体育活动的情况，同时针对存在的问题，提出自己的见解与解决的相应对策。

通过对传统的课外体育活动模式的创新，发展学生对体育课外项目的参与程度，提高学生对体育课外运动的兴趣，使学生能积极主动地投入到日常的课外体育锻炼中，促进学生身体素质的良好发展。

三、研究的方法与技术路线：（一）研究方法：1. 文献资料法：查阅近几年来中学体育课外活动课课程改革与发展的有关文献资料，全面了解与本次研究相关的情况2. 问卷调查法：设计两份问卷，分别对衢州二中学生以及衢州二中体育教师发放问卷调查，问卷在调查前请10位专家作效度检验、信度检验再采用进行测试。

3. 访谈法：通过对衢州二中校领导的访谈，记录有关改革措施的问题。

通过对衢州二中几位体育教师的访谈，了解衢州二中体育课外活动开展的基本状况与潜在问题。

4. 比较分析法：根据收集调查的资料与查找文献资料对比，采用归纳、演绎、对比等方法进行分析。

5. 数理统计法：对收集的数据进行统计学处理与分析。

（二）研究思路：通过查阅文献资料，了解近年来关于体育课外活动的改革与创新，知晓其发展的现状；通过问卷调查法，分别对衢州二中学生与教师进行调查研究；通过与学校领导、体育组专业教师的访谈对话，了解现阶段衢州二中课外体育活动的开展状况；采用对比分析法，对比以前的课外活动模式与新课程改革下体育活动开展形式的对比，进行归纳、总结如何更好地开展课外体育活动。

（三）技术路线：四、研究的总体安排与进度：（1）2010.11.17-2010.12.29 指导教师下达毕业论文任务书、学生收集资料，完成外文文献翻译、文献综述、开题报告，学院组织开题论证。

（2）2010.12.29-2010.12.30 根据老师意见修改完善外文翻译、文献综述、开题报告，初步确定研究方案和论文提纲。

（3）2011.1.1-2011.3.10 查阅资料，实际调研，完成论文初稿。

（4）2011.3.11-2011.4.30 补充调查、论文修改、论文定稿、论文印刷。

（5）2011.5.1-2011.5.15 完成毕业论文的后续工作。

做好毕业论文答辩准备工作。

（6）根据学校安排，2011.5.22之前完成第一次论文答辩。

五、主要参考文献：[1] 李永斌.新课程理念下自主性体育活动课的开展[J].新课程改革与实践，2010，（5）.[2] 季梅娣等.体育活动课新构建[N].科技创新导报，2010，（06）：150-151.[3] 邓武.体育课外活动对学生健康的影响[J].体育世界学术，2010，（4）：85.[4] 张海琴.对阳光体育运动开展的思考[J].体育世界学术，2010，（4）：86.[5] 陈至立.切实加强学校体育工作促进广大青少年全面健康成长[OL].中央政府门户网站，2007.[6] 常一新.浅谈体育活动课的改革[J].考试周刊，2009，（34）：25.[7] 郭甜等.学生课外活动满意度研究综述[J].中国校外教育，2009，（12）：142-143.[8] 昝生智.开展中学生体育活动课的几点思考[J].青海教育，2007，（9-10）：62.[9] 王福成.新课程理念下的高中体育课外活动课模式[J].科技信息，2007，（10）：195.[10] 佟静.株洲市高中课外体育活动情况的调查与分析[N].株洲师范高等专科学校学报，2007-10:105-106[11] 蒋宏安.新课程理念下的高中体育课外活动课模式[J].考试周刊，2007，（24）：37.[12] 缪书岳.体育活动课中学生自主锻炼能力的培养途径与方法[J].教学与管理，2008，（6）：58.[13] 顾晓亮.略谈体育活动课的目标意识[J].教研论坛，2007，（2）：36.[14] 张丽娜.浅谈高校体育课外活动课对大学生终身体育意识的影响[J].学园，2010，（7）：11.[15] 王剑.浅谈体育课外活动课对中学生的影响[J].课堂创新，2010，（7）:39.[15] 刘洪军.浅析体育活动课中学生实践能力的培养[J].学科教育，2008，（7）：128.[16] 金玉.中美两国高校体育活动课程比较研究[N].山东体育学院学报，2008-5,(24):71-74.[17] 掌玉宏.江苏省中学生参加课外体育活动现状的调查分析[N].体育科技文献通报，2010，（3）：90-91.[18] 刘新鸿.体育社团在中职学校课外活动中的应用[J].南昌高专学报，2010（4）：164-165.毕业论文文献综述体育教育衢州二中课外体育活动开展模式的实证研究陈至立同志在第一次全国学校体育工作会议上指出：忽视青少年的身心健康，忽视学校体育工作，就谈不上全面贯彻党的教育方针，谈不上全面实施素质教育。

国家已经在全国大、中、小学深入开展并推动“全国亿万学生阳光体育运动”计划的实施。

新的体育与健康课程标准对体育课以及课外体育活动的开展都作了具体要求。

学校体育由体育教学、运动训练、群体活动三部分组成。

而群体活动方面，各个学校除了课间活动和为配合校园活动组织体育节或活动周外,主要的活动形式就是开展体育课外活动。

体育课外活动既是学校体育工作的一个要组成部分，又是学校体育工作中必须解决而未能解决的一大难题。

体育活动课按体育法说是说起来重要、做起来次要、具体执行起来可要可不要的现象，也就是那种有条件就多搞点，没条件就少搞点的无所谓课程。

为全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，保证学生每天参加一小时体育锻炼的质量，让“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的理念深入人心。

通过体育课外活动模式改革把学生从传统的体育课模式带入充满活力激情的新的教学模式中来。

现阶段，多位专家教师针对体育课外活动模式的改革创新进行了一系列的探索性研究，并进行了实质性的推广实施，取得了一定的成果。

对于如何更好地开展体育活动，各个专家有各自不同的观点：在对体育活动课的认识方面，作者李大春在关于体育活动课的一些思考中认为，体育活动课程是以学生的兴趣、爱好为基础、以培养学生的自主操作能力、发挥个性特长为主要内容，通过学生自主地进行活动教育的课程。

加深学生自主地对体育原理的理解和对运动的体验，以实现提高体能、活跃身心，培养学生体育实践能力为主要目的的课程。

作者昝生智在开展中学生体育活动课的几点思考一文中指出，在对体育活动课内容的选择上应遵循从实际出发的原则：1.要从学校实际情况出发去选择活动的内容。

学校根据自身的地理位置和地区条件、活动场地大小、体育器材的种类去选择活动的内容。

2. 根据学生的兴趣、爱好、个性、特长去选择合适的活动内容。

作为体育教师,应根据每个学生的不同兴趣、爱好和特长,恰当合理地安排学生最喜爱的活动项目,宣传体育主题,弘扬体育精神,充分调动学生的学习积极性,培养学生浓厚的体育兴趣、爱好,进一步挖掘每个学生的体育潜能,充分展示每个学生的体育特长,张扬每个学生的体育个性,提高学生的体育成绩,拓展学生的体育知识面。

在关于采取何种模式进行创新改革方面，作者季梅娣在体育活动课新构建一文中，通过问卷调查法、数理统计法对中学体育活动课新构建进行分析得出，以俱乐部形式开展体育活动对提高学生的学习积极性、自觉性、主动性、自信心和学习兴趣方面有独特的效果。

作者认为，以俱乐部形式开展体育活动，利用俱乐部利用比赛法组织与开展活动课，把学生放任主体地位，既使学生学习了体育知识，掌握了技能，又开发了智力，从而使其身心得以协调发展。

俱乐部式的体育活动还有益于提高学生的学习动机。

其次，俱乐部式的体育活动有利于学生保持旺盛的学习兴趣。

根据兴趣、爱好和特长选择俱乐部，这样大大地提高了同学们的体育活动课兴趣。

再次，作者还认为俱乐部式的体育活动有益于学生的个性发展。

俱乐部成员都是自愿参加的，他们的活动动机无疑是积极的。

教师的组织与安排，得到学生的积极配合，活动任务也容易完成，学生也能够尽情运动、享受，拥有一个广阔的活动空间，个性也就在括动中得到充分展示与发展。