温儒敏论语文教育读书笔记
温儒敏论语文教育读书笔记
最近，拜读了《温儒敏论语文教育》，颇受启发。

温儒敏教授从课标课改、教材编写、语文教学、研修文化、大学本义、文学生活
诸多方面，为我们打开一条通道，为我拓宽了语文的外延和内涵。

书中有言，“语文的本质就是多读书”，这对当下我们的语文概念被多方解读的形势下，很像一把利剑，直戳要害，我们重提阅读
的必要性实在是非常重要。

温儒敏说，在中小学阶段，读书是获取
精神和智力成长的主要营养源。

可是，我们的现状是什么呢，读书
变得十分功利，一些家长和老师甚至不允许学生读与考试无关的书。

我们老师在备课的时候，写下多条教学目标，唯独不考虑如何去引
发读书兴趣。

反而是传统的语文教育是读书为主，先生很少去讲，
学生一路读下来由不懂到半懂，由半懂到全懂，慢慢的让文化浸润
了心灵。

而我们现在的语文教学主要是一篇一篇地讲，一次一次地
组织活动，却很少读整本书。

我们不可能回到传统的教学中，但我
们可以了解教育的得与失，适当补充传统经验，培养学生读书的兴
趣和习惯。

我们的语文课，确实教了很多知识，但是若只顾内容而不重方法，学生的学习兴趣是很难培养起来的。

“授之以渔，教读书方法”，
如何读一本书，我们可以在方法引领上下功夫。

不同的文体、不同
的课文，阅读方法应当有所区别，老师要教给学生面对不同的书，
采用不同的读书方法，而不是全都分析性地提炼主题思想之类。

我
们可以教给学生把精读和略读结合起来。

还有各种文体的阅读，方
法也有区别，读小说和读诗歌不一样，读文学性的散文和读论述性
的论文有区别，读历史、哲学和科学又各有门径。

所以我们在设计
教学的时候，要把读书方法考虑进去，要聚焦在激发孩子学习包括
阅读的方法和兴趣上。

“要唤起学生对于读书的兴趣，在阅读上要给他们一些自由选择的空间。

”，说到这里，正是我们平时十分恐慌的`，因为一旦看到学生看“闲书”，我们就担心影响了孩子的“正业”，就要不厌其烦的规劝孩子回归“正轨”，其实，我们的做法已经无形中打压了孩子的读书乐趣。

我们应当把课内阅读和课外阅读结合起来，让学生自己找书来读，这就是培养起阅读的爱好。

要尊重学生的“语文生活”。

他们愿意在微博、qq等社交平台表达自己的观点，其实就是语文能力的一种锻炼，我们可以走近学生的生活圈子，与他们一同讨论问题，引导他们适时适当的表达自己的观点，这样的引导远远好于强硬的说教，也更容易让学生接受老师的观点。

我们需要改善和学习的内容还有很多，在引导学生多多读书的路上，我们也会在教学中不断摸索，相信只要我们拥有一颗乐教乐学的心，我们定会探讨出更多更好的方法。