4.夸张
数学
(1)夸张的定义:夸张是指为了达到某种表达效果,对事物的形低段 象、
特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的一种修辞方法。
(2)夸张的种类:
种 类
释义
扩
大 故意把一般事物往大(多、
夸 快、高、长、强……)处说。
张
缩
小 故意把一般事物往小(少、
夸 慢、矮、短、弱……)处说。
张
例句
亦余心之所善兮,虽九．死．其犹未 悔。(屈原《离骚》)
数学 低段
(4)比喻的作用:或化平淡为生动,或化深奥为浅显,或化抽 象为具体,或化冗长为简洁。
数学 低段
数学 低段
(2)比拟的种类:
种 类
释义
例句
把物当作人来写,赋予物以人的情 软泥上的青荇,油油的在水
拟 感、意志、动作等,让无生命的事物 人 好像有生命一样能活动,让有生命的
底招．摇．。(徐志摩《再别康
数学 低段
赤黄青绿白相映，酸甜苦辣咸俱全
数学 低段
咸香麻辣与喉舌热舞，恰如盛夏骄阳 扑面；清甜软糯与唇齿纠缠，宛若初 春嫩柳扶风！
目迷五色，舌陷五味——这次第，怎 一个“馋”字了得？ 怎么？你的手机馋哭了？——快，擦 一擦你手机屏上的哈喇子
数学 低段
上课----知识盛宴
数学 低段
鼠 年 的 我 们 成 了 躲 在 窝 里 的 鼠
句 一个复句中 子 的各个单句 排 或几个句子 比 构成排比。
他．们．的．品．质．是．那．样．的．纯．洁．和．高．尚．,．他．们．的．意．志．是．那．样．的．坚． 韧．和．刚．强．,．他．们．的．气．质．是．那．样．的．淳．朴．和．谦．逊．,．他．们．的．胸．怀．是． 那．样．的．美．丽．和．宽．广．!．(魏巍《谁是最可爱的人》)
数学 低段
9.反问 (1)反问的定义:用疑问句的形式表示确定的意思,以加强语气, 增强表达效果的修辞方法。反问句句末一般用问号,有的也用感叹号。
数学 低段
(2)反问的种类:
种类
例句
用肯定的
形
四十多个青年的血,洋溢在我的周围,使我艰于呼吸视
式表示否 听,哪里还能有什么言语?(鲁迅《记念刘和珍君》)
数学 低段
3.借代 (1)借代的定义:借代是指不直接说出人或事物,而是借用与它密 切相关的人或事物去代替的一种修辞方法。被代替的人或事物叫“本 体”,用来代替的人或事物叫“借体”。 (2)借代的种类:
数学 低段
种类
例句
特征代本体 红．眼．睛．原知道他家里只有一个老娘……
材料代本体 木受绳则直,金．就砺则利。
数学 低段
新冠肺炎，使得全民成厨子 了，医护成战士了，老师成 主播了，公务人员成门卫了， 只有孩子们，依然是神兽[天 啊]
数学 低段
神兽 饲养员 喂养 膘肥体壮 日行千里 夜走八百 翻书山 跨题海 胜利的旗帜 知识的顶峰 胜利的歌声 成功的彼岸
数学 低段
被窝里的毛毛虫
数学 低段
数学 低段
数学 低段
定
用否定的 有些批评家说,中国的文人学士,尤其是诗人,都带着很
形
浓厚的颓废的色彩,所以中国的诗文里,赞颂秋的文字的
式表示肯 特别的多。但外国的诗人,又何尝不然?(郁达夫《故都
定
的秋》)
数学 低段
(3)反问的作用:加强语气,增强表达效果,使语句具有无可辩驳的力 量,能激发读者的感情,给读者留下深刻的印象。
喻 都不出现。典型形式是“甲代 隔了一层可悲的厚．障．壁．了。(鲁迅《故乡》)
乙”。
博 喻
连用几个比喻,从不同角度,运 用不同的相似点对同一本体进 行描述。
层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜 地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正．如．一．粒．粒．的． 明．珠．,．又．如．碧．天．里．的．星．星．,．又．如．刚．出．浴．的．美．人．。 (朱自清《荷塘月色》)
数学 低段
(3)反复的作用:用于说理文章,起强调作用;写景抒情,感染力强; 加强节奏感,增强旋律美。
数学 低段
8.设问 (1)设问的定义:无疑而故意设置疑问,明知故问,自问自答的修 辞方法。设问的目的是强调问题,以引起人们的注意,启发人们进行 思考。如: 为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……(艾青 《我爱这土地》) (2)设问的作用:提醒注意,引导思考;突出某些内容,使文章有变 化,起波澜;有时出现在篇首或句首,起到引起下文或承上启下的过渡 作用。
接。
色》)
又叫隐喻,只出现本体和喻体,中间不用比喻 暗 词。典型的形式是“甲是乙”,常用“是” 那河畔的金．柳．,是．夕．阳．中．的．新．娘．。 喻 “成了”“变成”“成为”“等于”等连 (徐志摩《再别康桥》)
接。
数学 低段
(续表)
种 类
释义
例句
只出现用来代替本体的喻体(直
借 接叙述喻体),而本体和比喻词 我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经
数学 低段
5.对偶 (1)对偶的定义:用字数相同、结构形式上相似或相同,意义上对 称的一对短语或句子来表达相对或相近意思的修辞方法。 严格的对偶要求字数相等、结构相同、互相对应的部分词性一 致、平仄协调、实虚相对。（即对仗）现代诗文中对偶运用相当宽 松,只要字数相等、结构相同、声韵大体协调即可。
数学 低段
4、分析下面句子的借代。 ①朱门酒肉臭,路有冻死骨。 ②不拿群众一针一线。 ③三个臭皮匠,合成一个诸葛亮。 ④阿 Q 走近柜台,从腰间伸出手来,满把是银的和铜的。
老师敲黑板：有个错别字
数学 低段
专 题 复习
修辞
数学 低段
数学 低段
有用 ： 修饰文辞 好看 有趣 ：喜欢 有味 ：耐人寻味
赤黄青绿白相映，酸甜苦辣咸俱全 数学 低段
咸香麻辣与喉舌热舞，恰如盛夏骄阳 扑面；清甜软糯与唇齿纠缠，宛若初 春嫩柳扶风！
目迷五色，舌陷五味——这次第，怎 一个“馋”字了得？ 怎么？你的手机馋哭了？——快，擦 一擦你手机屏上的哈喇子
数学 低段
夸张的注意点： ①夸张不是浮夸,而是故意的、合理的夸大,不能失去生活的基 础;②夸张不能和事实距离过近,否则会分不清是在说事实还是在夸 张;③夸张要注意文体特征,如科技说明文、说理性文章就很少用甚 至不用夸张,以免歪曲事实。
我们工人有力量，地球脚下当球踢，大洋海水能喝干！ 苦干一个月，能顶一月半。
(续表)
工 就是字数、词性、结构、平 墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹
按对 仄、用字等均按对仗要求。 笋,嘴尖皮厚腹中空。
形式宽对
就是基本符合对仗要求,但 某些方面稍有出入,
数学 低段
(3)对偶的作用: ①形式整齐,结构对称,可以收到一种均衡的美感效果。 ②词句凝练概括,富有表现力,能够把相关事物间的关系表现得
反复 《记念刘和珍君》)
她．含．着．笑．,洗着我们的衣服,她．含．着．笑．,提着菜篮到村边的结
间隔 冰的池塘去,她．含．着．笑．,切着冰屑悉索的萝卜,她．含．着．笑．,用手 反复 掏着猪吃的麦糟,她．含．着．笑．,扇着炖肉的炉子的火,她．含．着．笑．,
背了团箕到广场上去……(艾青《大堰河——我的保姆》)
大堰河,含泪的去了!同．着．四．十．几．年．的．人．世．生．活．的．凌．侮．,．同． 着．数．不．尽．的．奴．隶．的．凄．苦．,．同．着．四．块．钱．的．棺．材．和．几．束．稻．草．,．同． 着．几．尺．长．方．的．埋．棺．材．的．土．地．,．同．着．一．手．把．的．纸．钱．的．灰．,大堰 河,她含泪的去了。(艾青《大堰河——我的保姆》)
集中鲜明,使对立事物间的对比强烈,褒贬分明。 ③节奏鲜明,音韵和谐,读来朗朗上口,便于传诵记忆。
数学 低段
6.排比 (1)排比的定义:排比是指用三个或三个以上结构相同或类似、 内容相关的句子成分或句子来表示强调和层层深入的一种修辞方法。
数学 低段
(2)排比的种类:
种 类
释义
例句
成 同一个句子 分 中的多个成 排 分构成排 比 比。
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥． 丸．。(毛泽东《七律·长征》)
数学 低段
(续表)
种 类
释义
例句
超 前 夸 张
在两件事之间,故意把后出现的 事说成是先出现的,或是同时出 现的。
未．饮．心．先．醉．,眼中流血,心内成 灰。(王实甫《西厢记·长亭送 别》)
数学 低段
(3)夸张的作用:有利于突出事物的本质和特征,鲜明地表现出作者对 事物的感情态度,增强语言的生动性。
2、请判断下面句子的比喻种类。 例 1:独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴。 例 2:更多的时候,乌云四合,层峦叠嶂都成了水墨山水。 例 3:层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的, 有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚 出浴的美人。
3、请判断下面句子的比拟种类。 例 1:杜甫川唱来柳林铺笑,红旗飘飘把手招。 例 2:咱们老实,才有恶霸;咱们敢动刀,恶霸就得夹着尾巴跑。
数学 低段
新冠肺炎，使得全民成厨子 了，医护成战士了，老师成 主播了，公务人员成门卫了， 只有孩子们，依然是神兽[天 啊]
数学 低段
老师敲黑板：有个错别字
比喻，比拟（分为拟人、拟物），避复，变用， 数学
层递，衬垫（衬跌） ，衬托（反衬、陪衬）低，段
倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真（又名顶 针、联珠），对比，对偶（对仗、队仗、排 偶），翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化， 飞白，分承（并提、合叙、合说）；复迭错综， 复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文， 换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬， 排比，拈连，摹绘，列锦，连及，夸张，警策， 示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用， 移用，谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉， 婉曲，通感（移觉、移就），跳脱，转文，舛 互。共计64种。