大班科学活动：神奇的指纹
活动目标：
1. 通过观察和比较发现指纹的秘密，了解指纹的基本特征。

2. 激发幼儿动手动脑的积极性，体验发现的快乐。

3. 培养仔细观察的良好习惯。

活动准备：
印泥、放大镜、4A白纸
活动过程：
1.谈话导入
师：我们的手上都有一个指纹秘密，今天老师带来了印泥小姐和放大镜先生，让我们一起找找手指上的指纹秘密。

2. 出示教具
（1）认识指纹。

3. 探索操作，观察指纹。

你的指纹是怎样的，你和旁边小朋友的指纹一样吗？说一说你们的指纹像什么？
（1）师示范操作印指纹
（2）幼儿分组印指纹，自主操作，教师巡回指导。

3.集中分享发现。

4.了解指纹的类型。

第一种有同心圆或螺旋纹线，看上去像水中漩涡的，叫螺旋纹；
第二种纹形像弓一样，叫弓线纹；
第三种一边开口，就像簸箕似的，叫簸箕纹。

5. 了解指纹的作用
（1）指纹具有增强皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，不易滑掉。

我们平时画图、写字、拿工具、做手工，能够那么得心应手，运用自如，这里面就有指纹的功劳。

（2）警察通过犯罪现场留下的指纹，就可以找到坏人。

6. 制作指纹身份证既然我们每个人的指纹都是独一无二的，那么现在，我们来做一个自己的指纹身份证吧。

活动延伸：
指纹画，让幼儿用手指沾上印尼，印出各种图案。

教学反思：
从总体上讲，整个活动从设计到实施，都凸现了儿童的主体性和探究本能。

活动来源于我们的生活，纲要中就指出幼儿园的活动内容要与生活紧密联系起来，虽然我们都知道有指纹，但对指纹的理解很模糊，而纯知识的掌握对幼儿园的孩子来说是不适合的，因此我将知识简化，并添加了有趣的美术活动，这样孩子们更容易融入活动中，在想象、游戏中获得指纹的知识。

总的来说幼儿对活动兴趣较高，而且由于每个环节都有新的内容，所以在整个活动中幼儿始终保持着浓厚的兴趣，不足之处是幼儿在使用放大镜观察指纹时没有掌握好方法，所以在活动中有的幼儿反
应看不清楚自己的指纹，在这里，老师要重点交代一下，效果会好许多。

9、《老王》教案
杨绛
教学目标：
知识与技能：整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。

过程与方法：1、学习自主、合作、探究的学习方式；
2、品读课文，把握课文内容，理解老王的“苦”与“善”。

情感态度与价值观：从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。

教学重点：1、把握老王的人物形象刻画；理解老王的“苦”与“善”；
2、领会作者思想感情及文章主旨，并让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。

教学难点：1、体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文的主旨；
2、让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。

教学课时：1课时
教学用具：多媒体
教学过程
一、导入新课名言导入
二、知识积累（多媒体出示）
1、作者简介
2、背景介绍
3、检查预习情况
三、整体感知课文
1、老王是一个怎样的人？（两个方面）
（1-4段）说明老王是一个的人；
（5-22段）说明老王是一个的人。

四、走近老王
速读1—4段，思考：作者给我们介绍了什么情况？从这些信息你读到了什么？（从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看）
职业：蹬三轮车：谋生手段艰苦
生活艰苦身体：半瞎子：生理缺陷
老王是一个苦人居所：塌败小屋：居住条件恶劣
姓名：老王（没名）：地位低微
精神凄苦老光棍：孤独终老单干户
受恶意攻击被人瞧不起
同学们是否注意到了，我对老王的眼睛是这样猜测的，还介绍了人们对老王的态度。

别人如何对待老王？
1、不愿坐他的车；
2、叫他“老光棍”；
3、恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因。

五、品味老王
阅读5—22段，作者回忆了老王一生中的哪几个生活片段？从这些片段中体现出了老王怎么样的性格特征？
带送冰快，车费减半忠厚老实，不贪钱
善良淳朴给改装三轮装护栏，为客着想心地善良，一心为人着想临死给我送来香油、大鸡蛋懂得感恩。