教师点评
• 出场前的侧面描写：叛逆者、蔑视世俗， 出场前的侧面描写：叛逆者、蔑视世俗， 卓然独立 • 出场后的肖像描写：眉清目秀、英俊多情 出场后的肖像描写：眉清目秀、 • 二首《西江月》：（正文反作法）封建叛 二首《西江月》：（正文反作法） 正文反作法 逆者
人物性格的写法比较
• 让学生分析比较课文刻画三个人物 的角度和方法有何不同， 的角度和方法有何不同，借此学习 古代小说中刻画人物的方中的宝玉
• 在林黛玉看来，宝玉分明是一个眉清 在林黛玉看来， 目秀、英俊多情的年轻公子， 目秀、英俊多情的年轻公子，不但看 不出有什么惫懒与懵懂， 不出有什么惫懒与懵懂，而且眼熟亲 切。
《西江月》中的宝玉 西江月》
• 《西江月》两首词，用似贬实褒、寓 西江月》两首词，用似贬实褒、 褒于贬的手法（写作方法） 褒于贬的手法（写作方法）揭示贾宝 玉的思想性格——封建叛逆者。 封建叛逆者。 玉的思想性格
4，布置作业 ，
• 1.从下列命题中任选一个，写一段文字。要 从下列命题中任选一个，写一段文字。 从下列命题中任选一个 写一个人； 求：写一个人；安排适当的场合让人物登 场亮相， 场亮相，通过外貌描写初步显示人物的身 份和性格特点。 份和性格特点。 我的老师②我的同学③我的亲属④ ①我的老师②我的同学③我的亲属④我的 邻居 （突出新课标改革中关于语文学科的人文性 和工具性相结合的特点。） 和工具性相结合的特点。） • 2、课外阅读《红楼梦》。 、课外阅读《红楼梦》
教师点评
• 通过王熙凤的出场、 通过王熙凤的出场、 外貌和语言， 外貌和语言，可以 看出王熙凤是一个、 看出王熙凤是一个、 惯于玩弄权术、为 惯于玩弄权术、 人刁钻狡猾、 人刁钻狡猾、见风 驶舵。 驶舵。同时她也精 明能干、善解人意、 明能干、善解人意、 乖巧机灵。 乖巧机灵。
3，贾宝玉 ，
• 众人眼中的宝玉 • 黛玉眼中的宝玉 • 《西江月》中的宝玉 西江月》
教学目标
• 知识目标：了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、 知识目标：了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、 王熙凤的性格特点。 王熙凤的性格特点。 • 能力目标：学习本文对人物和环境的描写方法。 能力目标：学习本文对人物和环境的描写方法。 • 情感目标：初步了解《红楼梦》的思想内涵和艺 情感目标：初步了解《红楼梦》 术性， 术性，培养学生的文学鉴赏能力和开放式创新型 的思维习惯。 的思维习惯。
出场——众人眼中的宝玉 众人眼中的宝玉 出场
• “孽根祸胎”、“混世魔王” 孽根祸胎” 混世魔王” 孽根祸胎 • “甜言蜜语”“有天无日”“疯疯傻 ”“有天无日”“ 甜言蜜语”“有天无日”“疯疯傻 傻” • “顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏 顽劣异常，极恶读书， 厮混” 厮混” （这些侧面描写说明宝玉的所作所为是 与封建的正统观念相抵触的， 与封建的正统观念相抵触的，是与世 俗的常情格格不入的，他是封建统治 俗的常情格格不入的， 阶级的一个“叛逆” 阶级的一个“叛逆”。）
（一）导入
提问：猜一猜《枉凝眉》唱 提问：猜一猜《枉凝眉》 词中具体描写的人物是谁？ 词中具体描写的人物是谁？
（二）人物形象赏析
1，林黛玉 ，
找出描写林黛玉的句 子，分析林黛玉性格特 征。
方法（对比法）： 方法（对比法）：
①众人眼里的黛玉 ②王熙凤眼里的黛玉 ③宝玉眼里的黛玉
（用写意和工笔两种手法交替使 用，刻画林黛玉的形象） 刻画林黛玉的形象）
重、难点确定
• 重点：理解林黛玉、贾宝玉、王熙凤的人 重点：理解林黛玉、贾宝玉、 物性格、人物形象。 物性格、人物形象。 • 难点：掌握人物刻画和环境描写的方法。 难点：掌握人物刻画和环境描写的方法
教学流程
• 教学准备： 教学准备： 《林黛玉进贾府》的相关图片、音乐和影像 林黛玉进贾府》的相关图片、 资料。 资料。
黛玉听到的和看到的 对两首《西江月》 对两首《西江月》的理解
四、板书设计
• • 林黛玉 • • • 王熙凤 • • 贾宝玉 • 众人眼中的（外貌） 孤弱、 众人眼中的（外貌） 孤弱、多病 凤姐眼中的（外貌） 凤姐眼中的（外貌） 容貌标致 宝玉眼中的（外貌） 宝玉眼中的（外貌） 多愁善感 作者笔下的（动作、语言） 作者笔下的（动作、语言）谨言慎行 出场 外貌 语言 华贵得势 刁钻狡黠 随风使舵
教师点评：通过外貌、语言、 教师点评：通过外貌、语言、动
作、心理活动表现了一个体弱多 容貌标致、多愁善感、 病、容貌标致、多愁善感、谨言 慎行的少女形象。 慎行的少女形象。
2，王熙凤 ，
播放王熙凤出场的视频 王熙凤出场视频.mp4 王熙凤出场视频 • 根据播放的视频， 根据播放的视频， 讨论王熙凤的性格 特征。 特征。 • （学生分组讨论， 学生分组讨论， 可以有分歧。） 可以有分歧。）