《学会感恩》教学设计（精选3篇）《学会感恩》教学设计（精选3篇）作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《学会感恩》教学设计（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《学会感恩》教学设计 1 1、知识与能力：把握“感恩”话题作文的立意、选材角度，掌握一些写作技巧，提高写作能力。
2、过程与方法：通过创设情景，点拨诱导，在充分理解“感恩”含义的基础上，写出真情并有所创新。
3、情感态度与价值观：明确感恩的重要性，学会感恩，培养良好的心态，树立正确是人生观、价值观。
把握立意、选材的角度。
写出真情并能创新。
情景陶冶法点拨法练习法影音资料多媒体课件 1课时唯情能动人，唯情才成文。
感恩，源于心灵深处的感动与真诚，源于生活中的点点滴滴。
所以，我想通过大量的音频、视频、文字资料，引起学生的情感共鸣，激发学生的写作兴趣。
同时，联系生活实际，点拨诱导，帮助学生立意选材，掌握一些写作技巧。
这样，在一定程度上给学生课后作文打下了坚实的基础。
一、课前准备播放歌曲《感恩的心》，营造氛围。
二、视频导入播放视频：汶川地震新闻实录--敬军礼的孩子。
学生自由发言：这个孩子为什么要敬礼？看着这幅画面你想说什么？教师总结：小小的孩子，忍着巨大的伤痛，也要微笑着以一个军礼来表达他的感激之情，这就是感恩。
我想灾区的人们，只要怀着这样一颗感恩的心，就一定会化悲痛为力量，重建自己的美好家园。
今天我们就以“感恩”为话题做一番感悟，写一篇习作（示题）。
三、真情感受播放手语操“感恩的心”视频，师生一起做，感受感恩的力量。
四、构思引导及技法点拨 1、学生自由发言：为什么感恩？感恩谁？感恩什么？教师总结：父母的呵护、哺育；老师的指导、教诲；朋友的关心、提醒；自然的恩赐、赋予；失败的鞭策、启迪；（后两点要适时引导）…… 点拨一：多角度立意，拓宽选材空间，形式上可以镜头式组合，小标题式串联，同时注意多种表达方式的运用。
2、具体怎样感恩？举例说明。
教师举例：如感恩父母，我们可以送水拿药，好好学习，也可以常回家看看，刷刷筷子洗洗碗，等等。
学生讨论发言。
点拨二：集中选材，具体地，有详有略地描述，评议，正反对比。
3、投影故事《我要给妈妈洗头》老师正在做一次如何感恩父母的调查。
一个同学马上说：“等我长大的时候，我要送一套很大很大的别墅给他们。
”其他的同学露出惊奇和羡慕的目光。
另一个同学接着说：“我要请爸爸妈妈出去旅游，南极的冰川和北极的极光就是我送给他们的礼物！”其他的同学传出不小的赞叹声。
只有一个女孩怯怯地说：“我要给妈妈洗头，让……让她的长发飘逸起来……”空气在这一刻凝固了，教室里静得能听见心跳声。
“为什么？”老师不解地问。
“在一次车祸中，妈妈的双手致残了，只有我给她洗头……对妈妈来说，洗头是种幸福！” 教室里爆发出雷鸣般的掌声。
学生讨论发言：小女孩为什么会获得雷鸣般的掌声？点拨三：感恩来自心灵深处的真诚，不一定要惊天动地，所以要注意写出真情，关注细节，以小见大，以点代面。
4、投影《千手观音》图片，讲述邰丽华的故事。
点拨四：纵横古今，引用故事，借题发挥，丰富文章内容。
五、实践演练 1、仿写感恩是牡丹。
人人都知道牡丹的惊艳，可没有多少人能真正地沉下心来领略其中的美。
就像人人都知道我们的父母给了我们无私的爱，却没有多少人真正地学会了感恩这至亲的亲人。
2、根据前面的感悟，自主写一片段。
学生任选一题，写好后，可采取教师点评，学生点评等多种方式相互交流评价。
六、习作布置在本节课学习的基础上，以“感恩”为话题，写一篇600字左右的作文。
体裁不屑题目自拟，下一节课交稿互评。
七、教学寄语有了一颗感动的心，你就会觉得每一天都是美好的，每一件小事都是有意义的。
如果我们曾感动于一个微笑、一个眼神、一声祝福、一句劝勉，如果我们曾感动于一抹曙光、一片绿叶、一颗露珠、一泓清泉，如果我们曾感动于羔羊跪乳、乌鸟反哺、落红护花、落叶归根，那么，请你拿起笔，记录下自己的情感历程，用自己的智慧，去品味多彩的生活，怀一颗感恩的’心，去感受生活中的美。
《学会感恩》教学设计2 一、教学目标： 1.知识与技能：把握“感恩”话题作文的立意、选材角度，掌握一些写作技巧，提高写作能力。
2.过程与方法：通过创设情景，点拨诱导，在充分理解“感恩”含义的基础上写出真情并有所创新。
3.情感态度与价值观：明确“感恩”的重要性，学会感恩，培养良好的情感，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点：把握好立意、选材的角度。
三、教学难点：引领真情体验并能表达真情实感。
四、课前准备：播放有关“感恩”的语录和图片五、教学过程：（一）歌曲导入（课件播放歌曲《感恩的心》）师：同学们从歌曲中领悟到什么？生：学会感恩，拥有一颗感恩的心（师板书：学会感恩）（二）解题，理解感恩师：感恩就是对别人所给予的帮助表示感谢，下面老师请同学们看一张图片（课件出示图片：汶川地震——敬军礼的孩子）师：请大家仔细看这张图片，然后讨论讨论：这孩子为什么要敬军礼？生：感谢救援人员、说明他有一颗感恩的心…… （三）构思与技法师：小小的孩子忍着剧痛，微笑着以一个军礼来表达他的感激之情，这就是感恩。
那么，在你心中，你最想要感恩谁呢？生：父母，老师，同学…… 师：我们要感恩他们什么呢？生：父母的养育之恩，老师的教诲之恩，同学的关怀之恩…… （边出示课件边讲解）师：是呀，受人滴水之恩，当涌泉相报，我们需要感恩的人太多了，如刚刚过去的母亲节和即将到来的父亲节就是让我们去感父母的养育之恩，9月10日的教师节让我们感老师的培育之恩，当然，感恩不是在哪个节日才能进行，应该贯穿于我们的日常生活中，现在我们知道了身边有许多人或事值得我们去感恩，关键是我们应该怎样去干恩呢？大家想一想，动笔写出你的妙计。
生：帮父母做些力所能及的事情，以优异的成绩回报老师的教诲，自觉当环保卫士回馈自然的恩惠…… （生畅所欲言，由学生讲出自己的良方，让其他学生听后帮忙修改，提出意见。
）（播放课件后小结）师：同学们都有自己的良方，我们也学过很多这一类的文章，有那些同学还能记得？生：《游子吟》，《可贵的沉默》…… 师：看来大家对过去的课文记得还挺牢的，接下来老师请大家看看文中的小女孩是怎样感恩她的妈妈的？课件出示《我要为妈妈洗头》，请一个同学读这则故事，其他同学边听边想并讨论讨论：这篇短文侧重于哪些细节描写？小女孩为什么能获得雷鸣般的掌声? 生：侧重于小女孩说话时的表情“怯怯”，还有就是和其他同学回答时的反应作对比……小女孩能获得掌声是因为她用力所能及的平凡事感动在场的老师同学…… 师：由此可见，感恩应该是来自于心灵深处的真诚，不一定要惊天动地，但一定要注意写出真情，关注细节，然后抓住细节变化来体现真情，这就体现了作者的写作技巧。
刚才我们已经共同学习了这么多，现在老师想请大家为这篇文章写一写提纲。
生：（1）写我最想感恩的人是父母（略）（2）写我用我的实际行动来感恩父母（详）（3）写出我对感恩的理解（略）（师给予点评并板书）：（1）写出要感恩的人或事（略）——选材（2）写出感恩的过程（详）——立意（3）写出对感恩的领悟（略）——结尾（四）出示作文要求，布置作业 1.作文要求：联系生活实际，想想你最想要感恩谁？你打算怎样感恩？重点写出感恩的过程。
请以“感恩”为话题，写一篇450字左右的情景作文。
2.老师寄语：有了一颗感动的心，你就会觉得每一天都是美好的，每一件小事都是有意义的。
如果我们曾感动于一个微笑、一个眼神、一声祝福、一句劝勉，如果我们曾感动于一抹曙光、一片绿叶、一颗露珠、一泓清泉，如果我们曾感动于羔羊跪乳、乌鸦反哺、落红护花、落叶归根，那么，请你拿起笔，记录下自己的情感历程，用自己的智慧，去品味多彩的生活，怀一颗感恩的心，去感受生活中的美。
《学会感恩》教学设计3 教学目标： 1、引导学生懂得自己的成长离不开家长、老师、社会关爱的道理，体会得到他人关爱的快乐和幸福，拥有感恩惜福的健康心态。
2、引导学生珍惜学习、生活的机会，孝敬父母，勤奋学习，服务社会。
3、使学生不仅有感恩的想法，更要落实到自己的行动中。
教学重难点：重点：通过活动，使学生形成感恩的意识；难点：如何投入真挚饱满的热情，激发学生的内心的波澜，如何使学生不仅有感恩的想法，更有感恩的行动。
教学准备： 1、花生 2、花生成长的课件３、感动中国孟佩杰的视频 4、歌曲《感恩的.心》教学过程：一、品尝花生，懂得珍惜活动一：１．同学们，你们爱吃花生吗？那么今天的课我们先从吃花生开始好不好？请小组长把花生分发下去。
（师在舒缓音乐的烘托下，师：请大家全身放松，轻轻地剥开花生，把花生放到右手手心里，眼睛看着它们，然后把它放到耳边，静静地聆听，放到鼻间闻一下，再放在唇间，最后放到嘴里细细地咀嚼，让它在嘴里回味。
想着：这颗花生是怎样长大的呢？２．看花生知生成(播放课件) 师：是农民在春天播下了种子，精心管理，种子也拼命吸收阳光雨露和土壤中的各种营养，终于种子发芽了，它把自己的根深深地扎进土里，努力生长。
可是不久嫩叶上就长出了虫子，农民又要忙着除草、捉虫……就这样日复一日，在１５０天后，花生终于成熟了。
３．同学们，品尝了花生的味道，了解了花生的成长，你想说点什么呢？学生交流：生１、生２、生３。
二、师小结揭题：不仅仅是花生，我们所吃的粮食，都是农民辛辛苦苦种出来的。
让我们一起对农民伯伯说声——（生：“谢谢农民伯伯！”）是啊，简单的一个谢字，却是我们发自内心的感激。
这就是一种感恩的表达（板书：懂得珍惜）。
这节课，老师就和同学们一起去探讨如何体会身边的人对自己的关爱，让我们学会从身边的小事做起，用行动表达自己的感恩之情。
（板书课题：学会感恩，从身边的事做起）（６分）三、感知生命，体验成长过渡：同学们，下面我们来谈一个轻松的话题。
你们今年几岁了？估计一下，以天为单位，大概有多少天？（学生活动，不交流）４０００多个日日夜夜，你知道有多少人伴随着你的成长吗？对于他们的关心，你可曾体会到吗？1．学生交流：生１：父母生２：爷奶姥爷们生３：教师们（还有食堂、宿舍的教师）生４：同学们生５：接送我们上学的校车司机们生６：生病时为我们治病的医生护士们师小结引题：同学们，你们的成长离不开爸爸妈妈的养育，离不开老师的教育，离不开同学们的帮助，离不开许许多多的人，可是我们有很多人已经习惯了接受别人的关爱和帮助，对身边人的付出总是习以为常，熟视无睹，那下面的情景，大家可有熟悉的感觉？四、案例启发，知道感恩活动二：情景剧表演（学生表演）（师板书：案例启发，知道感恩）２．启发明理：预设：同学们笑了，为什么呢？生交流：生１：这样的情景是否曾发生在你的身上呢？又留给我们怎样的思考呢？生１：李若宁做得不对，她不应该随便对妈妈发脾气，难道她没看到妈妈生病了吗？她太没有礼貌了，一点也不尊重妈妈。