二 复习旧知 先立后破
1、在这一环节中教师先以复习旧知为基础，先唤起学生对
个级“千位、百位、十位、个位”的印象。为达到这个目标，教
学可以这样设计
师：我们已经学过个级的计数单位“10个一是十、10个十
是一百、十个一百是一千、十个一千是一万”。然后板书“一万”。由于学生以前学过一万，对这样的知识不会感到陌生，因而教学可以用步步递进的方法引出后面更大的计数单位。
步逼进的特点，我认为本课教学应按以下几个步骤进行。
一 设置问题 巧妙导入
为了激起学生的学习兴趣，教师可先列举一些比较的大的数，如：北京市的人口一千一百零八万，光的速度每秒三十万千米等较大的数，然后让学生用口头来描述。学生觉得用原来学的计数单位“个级”很难正确描述这些数据，从而引出新的课题。教师可以不失时机地导入新课内容。
二.课程目标与课程结构
1．使学生在已有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。
2．在探究的过程中，通过迁移掌握万级的数的ห้องสมุดไป่ตู้法，培养迁移能力。
3．感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。
三.实施过程与实施方法
实施过程：
1、设计课程方案。
2、按照课程的内容、目标具体实施教学。
2、教师接着问学生，十个一万是多少？生经过思考可以得结论，知道是十万。根据回答板书“十万”。
3、教师可用类似的办法，学生继续观察，得出后面的更大的计数单位，百万、千万、亿等计数单位。
在这个环节中。教师主要是激起学生学习的欲望。然后顺理
成章地引入新的内容。为什么采用这样的方法。是因为学生已经
认识计数单位。在此教师只不过引导他们提升对更高一级计数单
2、激发学生情感，尊重个性表达。
教师利用自身的充沛的情感，把小学生的情感充分调动起来，让小学生从听中感悟，从模仿中得到自悟，在积极的思维和动手动脑活动中敢于表达，加深对课程内容的理解和体验，使小学生在接受到知识的同时，又获得情感熏陶，获得思想启迪，享受科学美的乐趣。
3、根据教学内容，选择教学方法。
根据教学的内容不同，选择不同的教学方法，做到教得生动，学得主动。
位的认识，所以要让学生自主探究，自主总结。
4、引学生看数位表，并说明个级和万级。个级有四个数位：个、十、百、千。万级也有四个数位：万、十万、百万、千、万。
淮滨县中小学校本课程建设优秀成果申请表
（教学成果类）
课例名称
亿以内数的写法
科目类别
小学数学
适用年级
四年级
课程时长
40分钟
执教老师
**
单位名称
马集镇郭集小学
专业技术
职务
中小学一级
联系电话
1**
邮编
4**
执教老师
简介
**，1960年5月出生，1977年9月参加工作，2010年7月信阳职业技术学院进修，大专学历，从教以来，孜孜不倦地追求教学艺术。在教学中，他不断探索灵活、高效的教学方法，并紧密联系生活，深入浅出，深受学生喜爱。
著作权人
联系电话
1**
著作权人诚信承诺
1、申报材料包含的所有信息与内容均真实、可信。申报作品系著作权人原创成果，所有资料无抄袭，无弄虚作假行为。
2、主办单位若将作品公示、上网、发表或出版，著作权人表示（）。（请在括号中填写“同意”或“不同意”）
著作权人签字：
年 月 日
注：科目类别是指与该校本课程相关或相近的学科类别，包括小学语、数学、英语、品德与生活、品德与社会、科学，中学语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德、思想政治、中小学体育、音乐、美术、劳动与技术、信息技术、幼教、电教、综合实践活动等
校本
课程
方案
简介
（包括课程建设背景与指导思想、课程目标与课程结构、实施过程与实施方法、课程特色与实施效果、课程管理与保障措施等。可另附页）
一.课程建设背景与指导思想
课程改革是我校教育改革的关键，而专业课程改革是课程建设的基础，课程改革与建设反映了经济与社会的发展，反映了行业、企业岗位需求的内涵，也反映了我校教育改革的价值取向，直接影响着我校教育的教学质量与人才培养水平。我校坚持以市场为导向，以能力为本位，通过校企合作，在课程培养目标、课程体系、课程内容、教学手段与评价方式等方面进行全面改革。使专业人才培养更能满足职业岗位与岗位群的需要。它有利于落实党的教育方针，有利于我校办出特色，有利于尽可能满足小学生的个性发展的需要，也有利于教师自身的专业发展，还可以培养小学生的科学精神，感受审美情趣，从而有效地提高小学生的综合素质。
教学
设计
简介
（包括课程资源开发、教学设计理念 、教学重点、教学过程、教法运用、学法指导、教学效果、教学评价等。可另附页）
一、课程资源开发
课程根据教育大纲要求，并结合本学校学生实际情况，精心选择适合现阶段小学生认知的知识内容，根据学校教学安排和班级教学进度的安排。
二、教学设计理念
校本课程贯彻“以小学生发展为本”的理念，让小学生身心得到和谐地、全面地发展。强调人的价值的重要性，强调人的精神追求或心灵追求，注重培养小学生的人文精神。
四.课程特色与实施效果
课程不仅局限于课堂教学，还会开展丰富多彩的活动，引导小学生亲近大自然、走向社会。
在课程教学中，创设开放性情境，给小学生充分的空间，让学生学会动手，创造出生动、有趣的问题，培养小学生的求异思维。
五.课程管理与保障措施
课程校本课程的开发，充分考虑到学校的教学条件。我校有一批较高水平的数学教师队伍，有的教师致力于教学，有的教师致力于数学课程的开发。学校图书馆中外相关书籍给小学生提供了知识来源，丰富多彩的学校活动活跃了小学生的思维。这些对校本课程》的开发提供有力的支持。
三、教学重点
本课的教学重点主要是引导学生弄清亿以内数的计数单位有哪些和数位表,引导学生正确读亿以内较大的数,特别要注意纠正学生在读中间有0和未尾有0的数时所出现的错误。
本课的教学法难点主要表现在:各数级中间或未尾有0的数的读法。必须让学生明白哪些情况下读0哪些情况下不读0。
四、教学过程
根据本课的教学重难点，教学目标，以及本课的教学内容步
3、总结、整理课程案例
实施方法：
教学有法，但无定法，贵在得法。在教学中运用以下几种方法：
1、创设学习情境，促进思维发展。
学习情境创设，是小学生知识内化的一个很重要策略。在教学中，要注意运用多种科学、直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，让小学生学会探究，学会解决问题，在不断地探索中创造出有个性的学习方法。