作文升格材料整理一、认识升格的意义和价值反复修改是初三作文升格的有效途径。
反复修改的过程是枯燥乏味费神费心的。
对修改作文，很多学生会有抵触心理，并且最初可能意识不到升格作文的好处，甚至不知道从何处下手。
所以让学生愿意去写、不害怕去写，是作文升格指导的前提和基础。
而学生愿意不愿意按照我的思路去反复修改，是作文有效升格的关键。
这一步做不好，接下来的步骤都会收效甚微。
我会花足够的时间，打动他们的心。
比如，我会添油加醋地讲述上几届学生在作文方面成功的典型故事（如：王昌成，聂心郦等，底子很不好，语文没有优势，作文方面这样这样做，最后中考语文拿到了106分、107分等。
活生生的故事就发生在他们身边，这样就越有效果，核心思想都是——作文是改出来的，作文是可以凭借自己的努力拿到高分的），这种渲染，一定能撩拨孩子们的心弦，然后他们会听你的，他们会把自己想像成这一个个故事的主角，然后发自内心地愿意去写、不害怕去写。
另外，我还会对孩子们进行大量或升格作文专题指导，或升格作文鉴赏指导，或升格作文对比稿欣赏等方面材料的学习，让他们通过鉴赏，比较，体验，真真切切的意识到升格作文的魅力。
（相关材料附后面。
）二、怎样让原文升格1．让段落更错落有致，结构条理清晰；2．让文章的重点内容分量更重、更突出；3．让开头入题更快更准更自然，结尾回应点题更巧妙、更有力度、引人深思；4．让过渡更自然，上下文街接更自然；5．让中心的表达更清楚、准确、扣题；三、作文升格原则和方法原则：作文不是一日之功，所以应该遵循：循序渐进，厚积薄发的原则。
方法：应该将平时写作与技巧指导相结合。
主要包括：如何审题、拟题、补题；如何选材；怎样写好文章的开头和结尾；让语言生动有文采；如何做到详写细写等。
以“详写细写”为例说说我的具体做法：具体做法：大作文写作教师批阅（整体批阅的基础上，重点看详略）专题讲解（详写细写专题讲解，教师印发材料）作文修改升格誊抄保存（作为中考作文素材积累）另外，每次作文中，我们还注意让学生找出自己作文的得分点，提升点，失分点，立足三点并运用删减法，添加法，改写法来对自己的作文进行升格。
四、升格训练中可能会存在的问题1．不管原文的构思与中心，另起炉灶；2．没有认真分析原文，发现原文的问题；原文有的不足，升格后仍然存在；3．不重视对文章结构的升格；4.详写无原则，不能围绕中心详写，非重点内容也详写；5．变动太小，几乎照抄，有偷懒之嫌；五、中考作文升格专题指导示例中考作文升格指导系列之一：切题【得分点关键词】切题【得分点要诀】审清题目，切合题意切合题意，你的文章才是合格的，才有可能跻身优秀之列。
【得分点策略】一是起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这个方向展开。
比如，有一满分作文《清晰的面孔》就是这样开头的：“人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，如天空中划过的流星——只留下美丽的一瞬。
然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面孔，久久不能飘散。
”开头强调“清晰的面孔”“久久不能飘散”，很自然地就此展开话题，引出了下文合乎题意的描述。
二是穿插文中巧切题。
可以围绕题目拟出一组小标题，穿插在文章之中；可以根据题目拟定中心句子，穿插在文章中间。
比如，满分作文《“和谐”画展》一文，以参加“和谐”为主题的画展为内容，描述了“我”精心准备的三幅画：“婴儿哺乳图”、“泪眼蒙胧图”、“夕阳搀扶图”，作者分别以三幅图为小标题，着力描述了各图的内容。
这样，保证文章始终运行在题目的轨道里。
三是锁定题目作结尾。
文章的结尾一定要扣回题目，这一点至关重要。
比如，中考满分作文《充满活力的岁月》，在展示了自己沉醉在乐曲境界中与音乐为伴的生活之后，结尾写道：“我就和音乐一起同喜同悲着，她让我的心不曾单调，把我年少的心填满了缤纷的旋律。
有音乐在，我生命的每一分每一秒都会是充满活力的岁月。
”这样一来，很自然地点明题意，也留给读者很大的品味空间。
【失分会诊】一是因误解而离题。
或者对题目的含义理解不准；或者对题目的感情色彩把握不当；或者将题目中的局部当作整体，只扣其中的一部分。
这些做法都是偏题离题。
比如，对题目“借口——弱者的托辞”，一些同学大谈有时候借口也能寻求心理平衡，降低心理压力。
这样一来，将“借口——弱者的托辞”这个题目变成了题目“借口”，只顾及了题目中的一部分，造成了整体偏离话题。
二是因随意而脱轨。
作者没有紧扣题目和中心的写作意识，写到哪里就顺势说下去，也不管是否符合主旨的需要，这样很容易出现行文离题的问题。
比如，对半命题“窗外的”，有篇作文填题目为“窗外的美景”。
文章描述生动，文采飞扬，结构清晰，材料丰富。
但是，作者只是在文章前半部分写“窗外”，中间提出：“那么窗内又是怎样的呢？”然后过渡到写“窗内”。
整篇文章的重点就是写“窗内”。
很明显，由于作者写作的随意性，导致文章偏离了题意。
结果，文章被评为三类下。
三是因忽视而偏向。
只重视狭义的“题目”（不包括导语等）或者“话题”，而无视导语的限制，这也是造成离题的一个原因。
比如，作文“开端”一题，导语中有“请结合自己的亲身经历或感受”的要求。
如果你的文章既不是叙述你的经历，又没有用你自己的生活经历作为事例，也没有写出你个人的见解，那么，你就离了题。
【提升要诀】第一，认真审题。
这一步中，有几点要特别注意：一是要认真解读题目“导语”和“要求”部分，决不能轻易放过其中的若干限制；二是要读懂题目或者话题的真正含义；三要读懂题目包含的感情色彩。
第二，提前规划。
在动笔之前，先要将文章的构思想清楚，表达什么样的主题，选取哪些材料，材料呈现的先后顺序及详略处理，开头、结尾怎样写等等，尽量想细一些。
然后拟写出写作提纲。
这样，以有效地避免思维和写作的随意性。
第三，及时补救。
写一段话后，要注意回头审视本段或本部分的中心话题是否合乎主旨、合乎题意，是否遵循了提纲所预设的写作思路。
如果发现了离题的内容，要迅速截住上面的话，并转到中心话题上来。
【考题回放】面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟：当我们看见一轮红日冉冉升起时，我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上落下时，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜时光发奋进取……朋友，你对生活有什么感悟呢？请以“感悟”为题写一篇文章。
要求：①在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。
②除诗歌外，文体不限。
③书写清楚，600字左右。
【作文展台】（一）失误文剖析感悟夕阳（三类文）日子似乎平平淡淡地走（“走”与“日子”搭配不当，改为“过”较恰当），一个星期的时间很快就要过去了，转眼间又到了星期五——一个让人激动的日子。
以往的星期五，真是快乐。
这种快乐，从初一到初三，我过了很多次。
（概述的目的只不过是要说以往的星期五快乐，暗示文章要写的星期五不快乐。
但是，概述内容太杂，用笔太多。
）那一天，手拿着一张令我汗颜的化学试卷，看着叫人难堪的76分（这可是我有史以来的最低分啊），我伤心极了。
（点明了事情的起因。
)想到自己的理想，想到父母和老师对我寄予的殷切期望,我心如刀绞。
我无力地趴在桌上，动都不想动一下。
我本来是想再反思一会儿，劳动委员却说要拖地，把我赶出了教室。
（你看，这个句子里，前边以“我”为陈述对象，后边以“劳动委员”为陈述对象，不统一，影响语言的流畅性。
)来到走廊，我又趴在了栏杆上。
（两次用“趴”字，都很形象，符合特定场合人物的心理。
)我不断地责问自己：“嗐，我为什么如此粗心大意?为什么呀?这么低的分数，叫我怎么见人呢?!”我的泪都流了好多了。
我真希望有哪位好心的人能送给我一颗“后悔药”，让我重新再考一次。
（“重新”和“再”连用，重复。
)这时，我想望望自己平日非常喜爱的蓝天。
我发现食堂边的树上有一束阳光。
顺着光，我去寻找那光源；哇（“哇”表示惊喜，与沉浸在悲伤之中的“我”的心理反差太大，不恰当)，那是西下的夕阳。
这般美丽的景色，真是叫我们难得一见。
夕阳使出浑身的力气，把天空的浅蓝染成了暗暗的淡红。
（好一个“染”字，写活了夕阳的色彩和动态。
)当我还沉浸在这美景中时，突然发现太阳变成了半个，于是飞快地跑到三楼，一睹她最后的芳容。
当再次看到完整的太阳——那轮火红火红的太阳时，我开心地笑了。
夕阳美景，点亮了我的眼睛。
忽然间，我的内心十分感动。
可是，在以往很多时候，看到的很多景物，我的心里却是无动于衷，像没有什么感觉似的。
即使是面对人们普遍赞扬的朝霞和鲜花，我也似乎没有什么感觉。
可是，有的人常常是触景生情，善于从不同的景物中找出生活的哲理。
这种精神，是值得我学习的。
（作者的笔，已经转到了写“没有感觉”的话题了。
）【失分会诊】（1）得分点：本文的标题决定了文章所写内容：写作对象应该是“夕阳”，叙述角度是第一人称；写作重点应该是写“感悟”，即：由夕阳引发了“我”的情感、意念。
审视上面的文章，我们就会发现，文章对于“我”的心理活动的描述，对于渐渐落下的夕阳的描述，都扣住了题目的要义，也具有自己的写作特色。
文章结构完整，叙述重点比较突出。
（2）失分点：（1）在观看夕阳之后缺少与之相关的“我”的情感或意念的描写，没有落实“触动”的要求。
（2）写“没有感觉”的内容，与本文中心无关，属于顺势转移了话题的跑题之举。
试想，夕阳到底是怎样触动“我”的心灵都没有说清楚，跟“我”在别的地方没有受到触动又有什么区别呢？（3）提升点：①删节法。
将末尾一段写“我”没有感觉的内容全部删去。
②添加法。
在写完观看夕阳之后，添加“我”的思想感触。
这个感触，必须透过夕阳这个物象，融汇引导“我”走出心理误区的哲理。
③改写法。
将文章的开头、结尾等重点段重新改写，使其直接点题，强化扣题写作意识，落实扣题写作的要求。
（二）一类文解析面对您无私的爱“未觉池塘春梦早，阶前梧叶已秋声。
”（引用诗句，旨在说明时光飞逝。
）岁月在指缝间流逝，年华在不觉中老去，转眼间我已走过了人生的十五个春秋，这一路上都伴随着您——我亲爱的妈妈那无私的爱。
您还记得吗？上初中那一年（联系下文，宜改为“小学毕业那年”），由于干旱，家里颗粒无收，一贫如洗，您为了给我筹集学费，竟一口气走了十几里的路到亲戚家去借！可是借来的钱不够，还差几十元钱。
无奈之下，病弱的您毅然拿起了锄头，在炎炎的烈自下连续给别人家铲了三天地：为我挣来了学费。
(联系上下文来看，“挣来了学费”均表达不够严密和准确。
因为“学费”的大部分是借来而不是挣来的。
改为“挣齐了剩余的学费”比较妥当。
)当您把那些汗津津的钱递给我时：我看见了您那双晒得干裂的手，手心手背上还有斑斑的血迹……为了女儿，您把“十指连心”的痛忍了下去。
（“为了女儿”表明了母亲吃苦耐劳的目的，扣住“无私”二字。
)您知道吗?我曾有过多次放弃学习的念头，我不愿意再看到您为了我而受累，可是每当我看见您那双充满期待的眼睛，放弃学习的念头便被打消了。