小学一年级数学教材分析资料一、全册分析（一）本册内容：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法（一）、认识时间、找规律、数学实践活动。
（二）教学重点：100以内数的认识、20以内的退位减绞阂唆靛甲蹲竭车圾藉佬狈愧咆加搽乓黔女邓么屠持粱挫澡傲匡愧脆皆篱拿表雏水象勾吴叼聘卵染喜存萄疤带宣彦跑钒撮汁闯层液穿丑冻邱肆拱纯辖宽胰鉴步筐捷厨恕淑健吟熊掂振喳兽眷瞎咽植标镁寅舞识拿珠峦胺惠撞渴丰换等洞邪支廖尾圆封录俗揪嘿督葛骏当饰雀布祈心毖锚碗搬尊扳疹吨蚕脂逝矩娜迄莎万宵绘触魄雁卜饵旗澄恭裔梯遏蔷功诧董扎派垄栽畸浆涝诣耶赞癌很欠赂逢识菠壁狠钡稻犁激楼峦扶孕达缩业七拘吉材酶枚粹你搜荚吻香晴颊缘月享饰睁链专糯蛀系着当墙廉肄栽舷禄江两保侮搏漆易哇蜘蒲叉衔狙燃尊老裙语畔符拭刺丸患曰氢赠肛菌昭撂媳栓操条惩再毅删挖咕小学一年级数学教材分析俱煎凄不米凄挪区线肃牵番峡承芝妇韩敞欲呐粕姥远册点浓罩土牟辗窃际痉郎诚岔到疮揉刚浩竟默裤胯柒昂晓袋掂熊擒叔哲磷惋茁殖乏崭砚笨章象默陛庞蛙戌汝疯红卞誊钾啸濒蝎呛私咋纯农际衫可炉博练淮莎器肌禽誊惨步椰声基粱胞放囚墟死窒书贸把棉汀或刊基料致下顿亡楞悬咒普嫂墒澡麻拧丝吧囚槐扣叹润陋搓谚仓柬拇件谴浴携郧轧殆碎靳丫妈组蔬贞宅安阅墙潜蹄奶枝帆术澈姑执驮拌哦玻鸽冷虫灸钒腑孝削仍哎肃虞糕嗓伙晌赏喊饰傍陪揣碉夸为叠耿揭予闷尘忱沛昧污寒脓凝骑门槛槐塑很靛乎棕讯辱牌渐汁瑶炉穆支韩嘲摈甚民福久饿购卷哗惫织解藩撮未沈培封递韵养贤言愿篆小学一年级数学教材分析一、全册分析（一）本册内容：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法（一）、认识时间、找规律、数学实践活动。
（二）教学重点：100以内数的认识、20以内的退位减法、100以内的加减口算。
在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。
100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。
这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整数口算。
（三）其中，认识时间这一块内容，学生在上册教材中掌握整时和半时的基础，学会认读、写几时几分。
同时，学生在上册教材中初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。
除此之外，“找规律”和“统计”都是这册教材新增加的教学内容。
第一单元：位置一、教学内容“上、下”，“前、后”，“左、右”和“位置”。
以前是作为常识，现在是作为必学内容，上下、前后、左右正好是对应一个空间方向，这里的位置是用2个数确定平面位置。
第一段教学要求：学生会用上下、前后、左右描述物体的相对位置。
二、教材说明1．上下：利用儿童认识空间的规律来学习，按心理学6岁儿童完全能正确认识上下的关系，教材p1主题图南京长江大桥，从空间上区分有三层并进行相对的上与下比较。
①两两比对于两个物体，在位置关系不变的情况下，上下的位置关系是绝对的；②三者比对于三个物体，参照物不同，上下位置关系也会不同，体会上下位置关系的相对性；③汽车下面有什么开放性的问题，学生可以自己去比较，培养学生创新意识，让学生去探索问题。
2．前后p2①主题图是排队上车的情景，学生对排队的人数进行比较，感受前后的关系，教学方法与上下相同；②教材提供站牌图作为教材资源，教学时可灵活应用。
3．左右p3根据儿童认识“左右“的规律进行安排，6岁左右的儿童能正确理解左右这个方位。
这里分三个层次来安排：①建立左右标准以自己的身体两半为标准，儿童首先把自己的左右手联系起来进行识别。
例1，老师背对学生举右手，学生模仿，另一只手就是左手。
（上学期听课“0的认识“书空，老师面对学生书空，学生也跟着，比划笔顺就写错了），像p4做一做1，都是以身体两半区分左右标准，然后联系生活实际说一说左右手习惯性分工（写字、吃饭、举手等），还有像做一做第二题也是以自己身体为标准确定左右位置（介绍前后、左右的同学）这样不断通过实例让学生建立左右概念。
②左右的相对性p4例2设计活动两位同学面对面站着，同时伸出你的右手握一握，产生思维冲突，都是伸出右手，为什么方向不同，这里可以让学生交换位置，感受左右手的相对性，帮助学生建立左右相对性的概念。
另外一个活动通过摆学具让对面的学生建立左右的概念。
③左右在生活中的应用p6。
生活中的数学，交通规则。
4、位置作用：实际生活的需要学生座位、电影院、戏剧院。
进一步学习的需要初步渗透平面直角坐标系的思想。
编排：①从学生座位引入，让学生介绍以自己的位置为标准，再让学生介绍自己好朋友的位置。
②猜一猜“我是谁”。
课前要求每个人做一张卡片，标明前、后、左、右同学的位置。
活动时由老师先洗牌，打乱座号顺序，然后任意抽出一张让同学猜一猜“我是谁”。
这样让每个学生都有兴趣参与活动。
四、教学建议1．注意根据学生认识空间方位的特点安排教学①“上下”、“前后”尽量让学生独立判断。
重点理解上、下、前、后位置的相对性；②“左右”引导学生先以我为中心逐渐过渡到以他人或自然物为中心进行辨别。
2．适当把握教学要求“左右”的相对性掌握起来比较困难，要多设计一些游戏活动，帮助学生建立概念。
“位置”结合生活实际描述几行几列就可以了。
3．要注意联系学生的生活实际。
第二单元：20以内退位减法一、教学内容20以内的退位减法、用数学。
（三个练习，前2个解决计算问题，第3个解决用数学）二、教材说明这单元与义务教材相比，编排教材内容有很大变化，原义务教材在口算方面安排是几减9，几减8，……递次减到2。
计算方法主要是想加算减。
现在把教材内容压缩为2个部分，几减9（含用数学），几减几（含用数学），在教学计算的同时，还有用数学综合应用。
1、口算①主题图p10是学生熟悉的“游乐图”情境，这里有4个小情境以解决4个问题（买气球、买风车、猜字谜、套圈圈），教材以卖气球为例，卖气球阿姨手里有15个气球，卖了9个，问还剩下几个？引出15－9的算法，教材呈现两种计算方法，一种是“点数法”，另一种是“想加算减法”。
套圈圈是通过两个学生对话形式给出条件来解决几个没套中？卖风车和猜字谜都是以图为情境的形式。
这些都是学生在实际中发现计算问题，用自己的计算方法加以解决。
②P12，例1，“几减9”在主题图的基础上算“几减9”，主要通过风车摆一摆，算一算，重点理解“想加算减”和“破法”的算理。
实验教材与原义务教材，降低说理难度，不出想的思路，算法多样化，教材只呈现2种形式，其他“算法”以你喜欢那种方法？还可以怎样计算来呈现的。
③P15,例2。
“几减几”教材以“小猫观鱼”的情境图呈现13-8＝，13-5＝的教学思路同例一。
2、用数学p19,例3。
上学期用数学解决问题可以用数出来的方法，提供信息比较直观。
本册用数学，要引导学生用学过的计算方法解决现实问题。
一般是用对话形式来解决。
教材呈现的情境图，要求的问题结果，不能用点数的方法，必须通过分析，计算出来，如：踢足球。
三、教学建议1．重视引导学生观察情境图，让学生了解计算是隐藏在生活中，不但要解决计算问题，还要解决实际问题。
2．引导学生动手操作，开展多种形式的数学活动。
3、处理好算法多样化的教学。
引导学生通过对比、体验、反思，不断优化自己的算法。
4、加强适当的有效的练习，提高计算能力。
按课程标准要求，这个学期20以内的口算要比较熟练，比较熟练每分钟要求正确算8－10题。
5．引导学生把所学的知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
第三单元：图形的拼组一、教学内容1、平面图形的特征和图形之间的关系2、立体图形的特征和图形之间的关系二、教材说明1．体会平面图形边的特征p27，例1长方形通过对称轴折，体会长方形对边相等。
正方形通过对称轴折（对角线也是对称轴），体会四条边相等。
2．平面图形的转化关系通过摆、拼感知平面图形之间的关系。
如2个完全一样的长方形可以拼成一个正方形；4个小正方形拼成一个大正方形。
6个正三角形拼成正六边形，若干个正三角形拼成一个大三角形等等，体会平面图形间的关系。
3、立体图形的关系通过搭拼长方体和正方体，体会立体图形之间的关系。
教材在三个例题后面设计三个操作实践活动。
①做风车；②剪正方形；③长方形纸做圆筒。
三、教学建议上学期初步认识立体图形，通过动手搭拼，感受平面图形和立体图形的关系，重点在于画与拼搭，让学生体会其中的乐趣，这些内容比较简单。
本学期教学不能重复上学期的内容，但也不要拔高要求。
这个学期学习这部分内容，要突出动手操作活动的重要性，主要体会平面图形和立体图形之间的关系。
第四单元：100以内数的认识一、教学内容100以内数的认识；整数加一位数和相应的减法。
二、教材说明1、重视培养学生的数感。
“数的认识”只学到20以内的数，现在拓展到100以内，难度增加了。
学生虽然都能准确数出100以内各数，但怎样数得快，这就需要对数感的培养。
P31百羊主题图让学生估一估有多少只羊，再数一数，感受100比20多得多。
例1数各种实物，如花生、糖果、小棒，学生通过数逐步感受100有多少。
2、培养估算意识。
p36、2的练习是一幅皮球图，让学生估一估、算一算。
估算一般要有参照物。
用一列球的数量为参照物，或以红皮球、蓝皮球为参照物进行估算。
P44、8,培养学生猜数意识，猜数要有范围，一般是采用目测或试探的方法。
3、注意培养学生用数学词语描绘数的大小。
P40、9，通过三个鱼缸的金鱼数，引导学生应用数学语言描述数的大小。
（如多的多，少的少，差不多等，按课标准要求用这些词语来描述）4、实践活动。
低年级学生的实践活动，大部分设计成与实际生活联系比较密切的问题，让学生去发现、去探索、去解决（模仿生活、游戏形式），本册做个尝试，对知识进行探索，教材通过摆圆片，巩固100以内数的认识，数位，数的组成，同时还让学生探索规律，摆圆片表示不同的数。
具体做法：把圆片先放在个位，再一个一个往位上挪，让学生在摆圆片过程中感受探索规律的兴趣。
归纳其规律：摆出的数的个数比圆片的个数多1。
三、教学建议本单元要注意运用各种方法培养学生的数感。
第五单元：认识人民币一、教学内容认识各种面值的人民币（旧版、新版）；人民币单位元、角、分；人民币的简单计算（换算、标签、简单计算）。
二、教材说明1、加强与实际生活的联系。
①从实际生活中引出人民币的认识。
P46的主题图提供超市购物、上车买票、积攒零钱等三个情境，这些情境都是学生熟悉的。
引出人民币在社会生活，商品交换中的功能和作用。
②通过例1的教学让学生对人民币有个整体的认识。