晋安五小关于开展“弘扬国学文化，促进现代文明”
“一校一特”的实施方案
开展“弘扬国学文化，促进现代文明”的“一校一特”活动，是构建校园文化特色不可分割的重要组成部分，是全面推进素质教育、全面提升教育教学水平的需要，是优化育人环境的时代要求，是服务海西建设，做大做强省会中心城市教育的需要，是落实区委提出的建设“四力晋安”的具体体现。
现制定实施方案如下。
一、指导思想
以“海西建设、教育先行”为主题的着力提升教育教学质量为核心内容的大调研、大讨论活动为契机，以科学发展观为指导，积极开展“弘扬国学文化，促进现代文明”的“一校一特”活动。
二、加强领导，强化实施
加强组织领导，成立以校长为组长的领导小组。
将开展“弘扬国学文化，促进现代文明”的“一校一特”活动，作为学校一项重要的工作纳入议事日程，精心策划、周密安排、认真组织；做到讲求实效，突出活动的教育意义和感染力、说服力。
为提高学校管理层次、形成自己鲜明的办学特色，推动学校不断向更高层次迈进。
三、精心策划，认真实施
1、以环境建设为载体，营造“一校一特”。
营造“一校一特”氛围，在校园有计划、有步骤的做好显性文化建设，包括大厅文化、楼道文化、墙壁文化、教室文化、草坪文化、板报橱窗文化。
其中学校还要通过完善校训、班训等设计，体现“弘扬国学文化，促进现代文明”的“一校一特”文化和教育理念。
具体如下：
①一楼大厅：大厅门外两侧柱子悬挂脱胎漆器对联“弘扬国学文化，促进现代文明”。
玻璃门进行贴膜，图案是有关孔子周游列国图案，其中玻璃门中央是“爱”字图案。
大厅内正面墙壁橱窗内彩喷书法孔子语录：“学而不厌，诲人不倦”。
大厅内左侧两橱窗内彩喷孔子语录。
大厅内右侧橱窗内进行孔子及孔子文化介绍。
橱窗下方彩喷浮雕作品。
大厅内中央摆放半身孔子塑像。
大厅内正面墙壁上方制作仿古木质屋檐。
屋檐下悬挂脱胎漆器匾额康熙题：“万世师表”。
②大厅南侧楼道墙壁：悬挂书法家书写的孔子经典语录。
③大厅南侧楼道柱子：悬挂中华传统文化图画。
④大厅北侧楼道墙壁：张贴篆书国学文化等彩喷图案。
⑤黑板报、橱窗文化：设置学生优秀“国学精粹”作品展示专栏，教师撰写优秀“国学精粹”论文交流展示专栏。
2、以各项活动为载体，丰富“一校一特”。
注重全方位的挖掘“一校一特”活动的途径，做到“一校一特”活动班班行动，人人参与。
积极开展第二课堂活动，充分丰富学生的课余生活、陶冶学生的情操。
“一校一特”活动还要突现学生的个性特长，让每一名学生在活动中认识自我、发现自我、挑战自我、完善自我，大胆张扬个性，发挥自己的潜能和创造力，实现在活动中锻炼人、塑造人的目标。
3、以学科渗透为载体，凸显“一校一特”。
利用课堂教学渗透国学精粹——孔子文化，使学生了解中华国学博大精深。
利用今年暑期组织全体教师通过各种渠道收集各种资料，以《弘扬国学精粹》为主题，编写一本校本教材。
4、以成立孔子书院、设立《论语》讲堂为载体，提升“一校一特”。
利用学校图书馆的图书资源，陈列中华上下五千年历史文化书籍，和电子阅览室资源，便于学生阅读浏览国学文化。
让学生通过阅读交流，汇报演讲，情境表演，听专家讲座等各种形式使学生对国学有初步的了解。
对历经数千载，无人能与之攀比的孔子文化有所了解。
四、立足本校，有效实施
开展“弘扬国学文化，促进现代文明”的“一校一特”活动与德育相结合、与新课程改革相衔接、与培养学生良好的行为习惯相统一，以人为本，教育和培养小学生正确的世界观、人生观、价值观；以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，培养高尚的思想品质和良好的道德情操，使学生有道德、有理想、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。
五、挖掘资源，实施
为了更好地“弘扬国学文化，促进现代文明”聘请福州市孔子研究学会、晋安区文联等单位和专家作为学校“一校一特”活动顾问。
晋安第五中心小学
2009．7．25
附：校园显性文化设置方案图
二、工作目标
(一)整合我区“国学特色教育”资源，倡导特色办学理念，逐步形成我区“国学教育”品牌，提高我区教育水平，提升我区教育形象。
(二)我区中小学生在身心健康发展的同时，打下较好的国学根底，具备良好的国学素质,初步具有中华古典文化底蕴和优雅情怀，形成正确的社会价值观和荣辱观、良好的道德水平、健康的审美情趣和人格素养；树立爱国报国的思想。
(三)通过学生、教师、学校、家庭、社区等各种形式广泛传播，在我区社会各阶层产生深远的影响，引导“继承民族文化精品，发扬民族优良传统”社会风尚的形成，为我区构建“三区建设”探索一条“教育创造社会和谐”的新路子做出贡献。
三、实验对象
全区初中学生和小学学生（学前教育阶段的学生可选择实施）。
四、基本原则
(一)重点打造和全区推广相结合。
在已经开展了“国学教育”并取得初步成效的学校进一步打造和培育，总结成熟的做法和经验；同时，在全区各中小学中全面推广“国学教育”。
(二)课堂教学和课外活动相结合。
重点放在“三个结合”上：一是国学教育与各个学科教育有机结合；二是国学教育与校园文化建设有机结合，以国学精神为
底色构建学校文化特色；三是国学教育与家庭教育有机结合，通过学生的经典学习带动家长学习传统文化。
(三)基本类型和分类指导结合。
选择“国学教育”中的基本类型（如经典诵读等）进行培育和推广，对特殊类型（如书画艺术等）进行分类指导，学校创新发展。
(四)稳步推进和完善提高结合。
在实施过程中根据目标、效果的情况，不断完善和修正内容、途径、措施，力求取得突破和形成成果。
五、主要内容
根据我区目前基础教育的情况，针对不同的教育阶段，实施不同的“国学教育”，把“国学教育”作为爱国教育、道德教育、素质教育的重要内容。
（一）在全区初中和小学中全面开展“国学经典诵读”活动，坚持每天20分钟左右“跟我念”的“国学经典诵读”活动，通过每日“晨诵、午读、暮吟”等形式和“听”、“看”、“读”、“讲”“赛”等途径实施。
（二）国学教育分文学经典诵读、艺术修养、体育竞技三部分内容。
文学经典诵读部分：由各中小学结合自身实际，组织人力审慎选择国学素材，并结合学生年龄特点，遵循学生身心发展规律，编制国学经典选读。
艺术修养部分：各校根据自己的实际情况和优势，确定自己在国学教育中的艺术特色和主导方向。
可广泛开展书法、美术、传统舞蹈、戏曲等国粹的启蒙和入门教育。
体育竞技部分：各校可根据自己的条件或创造条件开展中国武术、中国象棋、围棋等体育方面的学习和活动。
（三）在全区初中和小学中，加强分类指导。
根据我区各校发展现状和全区教育发展需要，2009年—2010年创建“国学教育”特色学校。
包括书画艺术教育特色学校、中华孝道教育特色学校、传统舞蹈、音乐艺术教育特色学校等。
通过“特色学校”建设，在该方面引领全区各中小学的“国学教育”；同时鼓励各校大力创新，不断创造新鲜经验。
各特色学校在开展“国学教育”中，不断总结好的经验和做法，不断完善“国学教育”内容和措施，通过制度建设、建立机制、培养队伍等渠道逐步形成具有一定体系和推广价值的成果，如手册、模式、校本教材，构造起“国学教育模型”。
采取试点、校际间“手拉手”等形式，通过师资、学习、培训等手段共享资源、信息，实现“国学教育”的系统开展。
六、实施步骤
（一）准备阶段（2008年—2009年）
1.制定以“国学教育”为主要内容的实施方案；
2.开展“国学教育”工作部署；
（二）实施阶段（2009年—2012年）
1.各学校开展“国学教育”工作；
2.区教育局指导有关单位实施过程管理、教育研讨、信息反馈、阶段性小结；
3.区教育局指导有关单位开展调查，了解品牌打造实施情况，采取学生家庭走访、问卷调查、学生行为评价等形式；
4.区教育局指导有关单位开展“成果汇报及展示”
（三）总结提高阶段（2011年—2013年）
1.区教育局对我区“国学教育”开展情况进行总结；
2.区教育局提出我区“国学双桥”教育实验工作的远景规划和目标；
3.全区形成“国学双桥”教育品牌。
七、保障机制
（一）成立“国学教育”领导小组。
组长：郭联胜
副组长：余蓉刘先平
成员：局机关各科室负责人，各中小学校长
领导小组下设办公室于安全体卫艺科内，由杨弋任办公室主任。
熊知深任办公室副主任，负责日常工作。
（二）由区教育局设立“国学教育”实施工作专项经费，用于区级推广和骨干培训。
各中小学也要在年度预算中作出专项安排，保证实验工作所需费用。