小学作文 自评互改的指导
桐梓燎原中心校 冯容
学习目标
• 学会修改自己和同学的作文，学习写 作文评析。
• 学习评改作文的方法，通过评改作文 逐步提高学生的写作能力。
作文自评互改的意义
好文章是改出来的！ • 作家巴金说：“写到死、改到死；用 辛勤的修改来弥补自己作品的漏洞”.
王安石的一首绝句诗写道：“京口 瓜洲一水间，钟山只隔数重山，春 风又绿江南岸，明月何时照我还？” 吴中那个地方的一个读书人家里收 藏有这首诗的初稿，最初写的是 “又到江南岸”，后来圈去了 “到”，批注说“不好”，改为 “过”；又圈去“过”而改为 “入”；后来又改为“满”。总共 像这样改了多个许字，最后才确定
小学生写的评语最好多提几条优 点，至少提一条修改意见。
指导学生评改作文后如何打等第
评分标准如下分为四等：优秀、 良好、及格、不及格。评定从良好 入手，以此为分界线，确定等级。
实践活动：互相评改作文（千万 不能乱涂乱画） 评改作文步骤成）在左上角签上评改 人的名字，评改人：＊＊＊； 在右上角写上等级；在 正文下面写评语。
写了一个中学 生小东，在学 雷锋活动中进 步了。以自己 的实际行动， 博得了老师的 微笑。这里有 行动描写、有 心理描写，给 读者留下了深 刻的印象。
在叙述上，前 重后轻，对小 东淘气，危害 别人、破坏纪 律写得太过详 细具体。
写到小东的进 步却寥寥几句，
同学们有的课后帮助军烈属王奶奶打扫卫 生，有的义务为邻居们送信、送报纸。在这轰 轰烈烈的学雷锋的热潮中，小东也破天荒在做 了一件好事。有一天，下大雨，他放学往家走 ，路上看见一个迷了路的小女孩，他就不辞辛 苦，挨家挨户在查问，终于把她送回了家。不 久，这件事就传到了学校。老师、同学都为他 有进步感到高兴。老师在班会课上微笑着对他 说：“希望你小东为别人做更多的事。”小东 第一次看见老师的微笑，这微笑对他来说是多 么的来之不容易啊！这不仅仅是微笑。还包含 着鼓励。
使用说明： 4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。 7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作 者自行分析错误并改正。
自改作文五查：（时间5分钟）
具 体 要 求
一查书写、卷面是否认真整洁；
二查是否有字词、标点和病句错误； 三查文章叙事要素是否完整，是否有 真情实感； 四查选材是否围绕中心，重点突出， 有典型的细节描写； 五查开头结尾是否讲究，层次是否清 晰，过渡衔接是否自然贴切。
开头写 了老师 对学生 的关心 爱护但 开篇没 点明题 意。
的脸上有一双明亮的大眼睛。看上去的确挺招 人喜爱。但是他又是出了名的淘气包。在小学 的时候，他是让老师最头痛的一个学生。上树 掏鸟蛋，偷摘李爷爷种的荔枝。拿“吊死鬼” 吓唬女同学，全校的师生，哪个不知，哪个不 晓。经常违反学校的规章制度，被送到德育处 教育并联记了过。班主任对他的历史也有所了 解，所以并不感到惊奇。事后找过小东，认真 地进行教育。小东呢？一面点头应着不再犯错 误，一面心里想，我才不听你的呢！过了好几 天，他照旧恶习难改，在班里称王称霸，同学 们怕他，老师对他也非常生气，从没给他笑脸 。不过在一次学雷锋活动中，全班的同学听了 雷锋精神的报告后，都立志要向雷叔叔学习， 做雷锋式的好少年。小东却有了很大的进步。
• 这样互相批改作文，每个人都有机会
看到多名同学的作文，这样容易发现、
学习别人的长处。别人的缺点短处，
自己引以为戒，也是好事，我们的思
想多了一个相互交流，开放的机会。
学习写评析
阅读《变化》这篇作文，看看在选材上有哪些不足， 该如何修改。
变
化
在小学高年级学习生活里,我们的班主任既 是严师又是慈母。她为了把我们从不懂事的顽童， 教育成有道德、有文化的一代新人，曾不知付出了 多少的心血，当我们犯了错误的时候，她耐心细致 地做思想工作，从不大声小叫，当有同学生了病的 时候，她就像慈母一样去爱护、照管他。留给我印 象最深的，还是初一时的一件事情。 （过渡句引出下文） 那时我刚刚迈进中学的大门，对一切的一切 都感到那么的新鲜有趣，和我一起升进来的， 还有小学同学小东他个子不高，胖胖的，圆圆
3、小组交流评改意见（讨论完成）由小组其中一人在 评改人的名字下面，签上复评人名字，复评人：＊＊＊
如何批改同学作文？
（１）格式是否正确 （２）卷面是否整洁。
（３）错别字有几个 （４）有几处病句。
（５）标点符合有几处明显错误。
（６）看文章的中心是否鲜明、集中。 （７）看文章的选材。包括三点：是否围绕中心，是否符 合生活实际，是否具有典型性。 （８）看文章结构。包括三点：层次段落是否清晰，过渡 是否自然，开头和结尾是否照应。 （９）看感情是否真挚，看是否够字数。
写小东“破 天荒”在做 了一件好事， 老师也“破 天荒” 在笑 了。
在写作中， 没有抓住重 点来写，详 略不当，造 成文章中心 不突出。
总 评 析
：
这是一篇写人的文章。 我们写文章，应该 选取那些最有表现力的材料，才能使文章的中心 突出，具有说服力。本文的题材不新颖没有新意。 小东确实有了变化，令人喜悦，但喜悦之余，读 者不禁要问，小东做好事是偶然的呢？还是有一 定的思想基础呢？这一点正是作者应该细致描绘 的地方，可作者却一点也没有交代。那么读者就 会怀疑，小东的进步老师的微笑有可能是暂时的。 因此，本文应把前一部份内容适当压缩，后一部 份内容细致加工，文章的中心就突出了。
• 想一想，议一议
我们修改文章要注意哪些问题？
常见作文修改符号
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符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下
面标上恢复号。
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