【学习目标】使学生初步学会解决“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和把一个数按照每几个一份来分，能分成几份“的实际问题，并学会写单位名称。
智导自探
合作探究
展示提升·质疑评价
归纳总结·自我体验
【智导自探】
一、出示教材第23页例3.（15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？）
1、从题中你们知道哪些数学信息？把你知道的信息和问题用图画一画好吗？
2、想一想，应该怎样解答？
3怎样列式计算呢？
4怎样检验是否正确？
二、15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？
1、从题中你知道了哪些数学信息？
2、想一想，应该怎样解答？
3怎样列式计算呢？
4怎样检验是否正确？
（8分钟）
【小组学】
比较上面两题，你能发现什么不同的地方和相同的地方?
（12分钟）
【小组展示】
冷办中心学校三环两线责任课堂数学日导学稿
编号：2213日期：主备教师：杨琼班级：姓名：审核
【学习课题】用除法解决问题和两种平均分方法的区别
旧知链接
新知自研
直接写得数。
12÷2= 8÷4= 9÷3= 15÷5= 18÷6=
把12个苹果平均分给4个小朋友，平均每个小朋友能分到多少个？
若每个小朋友分2个，这些苹果可以分给几个小朋友？
各小组派代表上台展示组内成员讨论结果。
要求：大胆发现，踊跃发言。
（12分钟）
【归纳总结】
相同点:
不同点：
【自我体验】
教材第24页练习五第一题。
（பைடு நூலகம்分钟）