留府乡小学教学常规管理工作总结
为了加强学校教学常规管理，促进教育教学质量和办学效益的提高，全面提高教育教学质量，实施素质教育，我乡近两年从学校实际出发，坚持常规管理工作的基本原则，坚持以学生发展为本的教育理念，遵循教育教学规律，坚持教育创新，以教学常规管理为主线，以课堂教学为中心，深化管理体系，努力培养良好的教学习惯、学习习惯和创新精神，全面提升教育教学质量，较好地完成了学校各项常规管理工作任务，取得了一定的成绩。

现将我乡教学常规管理工作总结如下：
一、课程管理
1、严格执行课程标准和课程计划
教育部颁发的课程标准、课程计划，是学校施教的行动纲领，我乡严格按照教育部颁发的课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。

并确保各学科有专职教师任课，无任意增减或删改课程课时现象。

2、制定教学工作计划
我乡每学期初定期召开包校领导、各小学校长、教研组长工作会议。

讨论拟订每所学校《学校教学工作计划》的指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施。

然后各校教研组、班主任、科任教师围绕学校计划，拟订各类计划。

3、实施教学计划
为确保《学校教学工作计划》的实施，我们一是建立健全各种管理制度，各校组织教师学习学校教学工作计划，明确责任，落实分工；二是狠抓各种管理制度的落实,不断加大工作力度，确保制度生效；三是加大督促检查力度，变以往的定期抽查为不定期抽查；四是严格兑现奖惩，与绩效工资挂钩。

4、教育教学思想和理论学习
开展好这项工作，要求学校用例会制度来规范全校教职工的参会情况。

例会规定：每周五下午第三、四节为全校教职工集中学习、讨论时间，利用周例会，安排教师收集好信息，广泛猎取
资料。

教委给各校征订了各种学习资料。

二．细化常规教学、提高课堂教学质量。

1、优化教学管理制度。

根据我乡实际，我们不断修订和不断完善教学管理制度，修订了《教学常规管理条例》、《教职工考勤制度》，这样对教学管理提出了具体要求，明确教师的岗位职责，使我们的教学管理工作做到有章可循，有规可依。

积极推动学校教学管理规范化、制度化。

2、细化领导分工，把教学工作落到实处。

实行领导岗位责任制，教委领导包校，采取分线管理，保证了事事有人管，人人有事干，强化了责任；每位领导、教研组长、骨干教师都要参与听课、评课等教学教研活动。

3、强化教研组建设。

逐步加强制度式的规范管理，改进备课组活动的管理和形式，推进集体备课，做到以老带新，共同探讨教材，形成一个良好的教学研究氛围，以利于教师整体素质的提高。

4、强化集体备课，践行课堂教学新模式。

学校发挥教研组群体作用，集思广益，做到优势互补，提高全体教师驾驭教材的能力。

研究教材，备学生、论方法、注过程、备资源。

另外集体备课定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

尤其近两年课堂教学改革已深入人心，我乡每一个教师都在积极探索，共同研究，集中群体智慧，优化了教学过程，切实地增强了教师理论水平和教学水平，较好地提高了课堂的实际效益。

5、加强教学常规环节检查与督促
主要从六个方面进行：一是各校每月检查教师教案、听课记录、作业批改、教学案例与反思1次，并做好记录、总结；为督促各校检查教师教案、听课记录、作业批改的质量，教委定期与不定期对教师进行抽查；抽查结果显示：各校均把检查教师教案落到实处。

二是教委加大教学中的“备、讲、查、批、导、考、研”等七个环节工作的抽查力度，每学期抽查3次。

抽查结果显示：各组教师作业适量，补救措施具体；每次检查、抽查结果都认真作好小结，进行评比，评出优、良、中、差，并在全乡大会上公布。

三是督促班主任每期终给学生写鼓励性评语，并根据评语的质量进行评比。

四是校领导每期的均听课在20节以上；五是
每学期抓好教案、作业、课件、评语的展评，建立学生作业反思、错题难题管理本，评出优秀教案、管理本并进行表彰；六是抓好学困生管理，采取兵帮兵，兵教兵，等多种形式。

6、校风和学风管理
为抓好校风、学风管理。

要求学校领导轮流值班，并有教师和学生会配合执行，处理日常事务和检查校风校纪。

二是各班严格考勤制度，学生认真点名，进行评教评学活动。

三是抓好每期一次的学生“学法”经验交流；四是召开家长座谈会，要求家长代表积极参加管理学校。

五是对违规违纪学生强化思想教育工作。

六是抓好好人好事的宣传报道，在国旗下讲话时表彰上周好人好事。

由于各方密切配合，学校校风、学风不断改观，每天学校教学秩序井然。

在师生中，比、学、赶、帮、超的学风盛浓。

7、教学观摩与经验交流
只从课改以来我乡各校就经常相互听课，交流，近两年教委组织大规模的观摩课多达60节，且要求无课的其它组教师跨年级、学校听课，听后随即评课，扩大交流。

8、校本培训
一是切实抓好在教学方面的“备、讲、查、批、导、考、研”等七个环节的“传、帮、带”工作，把教学实践经验差的教师以及新增教师明确为学校骨干教师的“帮、带”对象；二是抓好集中学习，以转变全体教师的教学思想理念，提高教育理论、教学水平及科研能力为重点，抓好这些方面学习和经验总结；三是提倡自学、边干边学；四是提升教学基本功，做好教师多媒体教学技术培训。

三、注重教科研活动，深化教育教学改革。

1、建立健全教研组织。

我乡根据课程标准、课程计划以及教学内容要求，结合各学校规模及特点，建立了相应组织、
2、建立校本研训机制，开展“六个一”活动。

①学教育教学理论专著。

②摘教育教学有助的文章。

③写教育教学经验文章，案例或教学反思。

④上一节公开课。

⑤说一篇课文课堂教学的方法、手段和教学思路。

⑥听、评其他教师的课。

以此来推动教师的理论水平和专业发展。

3、举办“三课”活动。

近两年我乡定期举办“骨干教师引领课”，“教师汇报课”，“优质课”，这“三课”的顺利开展已初步形成学校教育科研的一大特色，它为广大教师，特别是中青年教师提供了一个展示教学技能技巧的平台。

切实加强教师教学基本功训练，全面提高教师专业素质与能力。

也使我乡课堂教学改革真正落到实处。

4、组织教师外出学习。

定期选派骨干教师参县局组织的各级培训。

这些派出培训的骨干教师参加培训后结合教学实际开讲座、上示范课，培训其他教师，在学科教育教学中起带头、示范作用。

同时还自己组织教师到兄弟乡镇学习课改经验，例如景县联小、任重完小、杜桥完小等。

5、信息技术有效整合。

今年，我乡对专任教师组织了4次多媒体技术校本培训，目前青年教师人人能熟练操作，且能制作课件，有条件的学校课堂教学中必须使用信息技术。

同时开展课堂教学与信息技术的有效整合活动，加以实践研究，从而促进教师教法的变革，提升教师专业化水平。

6、教研创新有特色。

我乡教研工作以校本教研为主。

各教研组每期在校内都组织每位教师开公开课、评课。

此外，还鼓励教师跨学校听课，评课。

四、改革评价办法，凸显激励功能
我乡把建立新课程所提倡的“发展性评价”作为评价改革的目标，这也是课改的一项重要内容，树立"以人的发展为本"的新评价理念；关注过程评价，注重对学生学习中的“情感、态度和价值观”及“学习的过程与方法”等非学业内容的评价，注重学生的综合素质，并用激励性、描述性的语言对各个学生的独特性进行描述，让学生明确努力方向，促进不断发展，取得了较好的效果。

五、教学工作中存在的一些问题及整改措施。

1、现代信息技术教育设施不够，个别教师运用还不熟练。

2、作业批改不够规范，作文的批改缺少针对性和评语缺少鼓励性。

3、教师管理力度不够，应加强细化管理。

4、学生评价管理适应课改情况未完全落到实处，今后将加大力度探究整改。

六、今后努力的方向
1、加强教师专业培养制度，坚持和鼓励教师参加继续教育，不断的丰富我们教师的教育教学经验和学习先进的科研理论，为教师的专业发展打下基础。

2、加强教师的校本研究，严格要求全校教师的队伍建设，根据我乡师资队伍的实际情况，努力提高教师的师德和业务水平，适应教育日新月异发展的要求。

课程改革，任重道远，我们已迈出可喜的一步，但我们清醒地认识到，我们还有不少的差距，许多工作需要我们在工作中不断开拓进取。

我们将紧抓机遇，凝心聚力，扬长补短，同心同德，力争在短期内有更大的发展，为我乡教育更上一个台阶而努力。