小学英语课外作业设计
课外作业是课堂活动的延伸，是学生独立运用知识的一种重要手段。

在全面贯彻素质教育的今天，我们应该针对学科特点，依据新课程标准的要求，精心设计丰富多彩的课外作业，促使学生充分发挥自己的智力水平，激起其学习英语的积极性，从而提高学习效率。

下面笔者结合从教几年的经验谈一谈。

一、课外作业布置的原则
1.趣味性。

兴趣是最好的老师。

因此，要想使作业起到巩固学习、加强记忆的作用，教师在设计的时候就要注意其趣味性。

教师要在作业形式的新颖性、趣味性上下工夫，激发学生的兴趣，促使其主动完成做作业。

2.交际性。

英语是一门语言，其最终目的是运用和交际。

因此，教师可要求学生把课堂上所学的句子、短语运用到生活中去。

比如，唱英文歌曲给家长听，或和父母开展对话。

在这样的交流中，成功的喜悦更容易增强学生学习的劲头。

3.合作性原则。

新课程要求把英语的教学与情感教育结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生相互学习、相互帮助、体验成功、发展合作精神。

因而，布置作业要充分注意到学生集体的作用。

二、课外作业布置的类型
（一）自主学习型课外作业
1.说一说。

小学英语教材在内容设置上紧密地结合了学生的学习和生活实际。

因此，在教学的过程中，教师可以引导学生根据内
容结合自己的实际学习，这样学生就会对学习内容产生亲切感和熟悉感，自然就有兴趣学习。

2.画一画。

孩子年龄小，都喜欢涂涂画画。

在学完is this your skirt ？这一单元以后，可让学生画自己喜欢的衣服，或者搭配一套，如white sweater with green skirt等，并配上句子和单词。

这样图文并茂，既直观形象，又能使学生在绘画和语言学习的交汇中巩固所学知识。

3.唱一唱。

教材中有许多歌曲和歌谣，读起来朗朗上口，学生很乐意唱。

而且这些歌曲来自课文，能够加快学生对单词和句子的掌握。

学会之后还可以填上新词再唱一唱。

这样在愉快的歌声中，语言知识不再陌生，学生很容易巩固所学知识。

（二）探究学习型课外作业
随着小学生学习的深入，他们掌握了更多的知识信息，这样他们就需要更为宽广的时空去学习和实践。

因此，教师在教学过程中，要引导学生走出教室，走出教材。

例如，可以根据学生的生活实际设置一个主题，让学生在课下通过自主学习、小组合作等获得知识和技能。

1.收集、摘抄身边的英语。

学生常把英语字母和拼音字母联系在一起，这让他们忽略了字母的英语意义。

因此在教完26个字母之后，除了布置必要的书写作业，还可以让学生留意生活中的特殊字母组合，像usa、cctv、vcd等，并把它们摘录下来了解含义。

这样的作业不仅可以巩固学生对字母的认识，更把字母学活了，让
学生感受到英语与自己生活的紧密性，亲近英语感受英语，还能了解相应的英语文化，可谓一举多得。

2.改编或创作式作业。

让学生在已有的英语知识的基础上进行创作、二度创作与改变。

例如在学习了相关的问候、问路等句型后，让学生自创情景剧，用上这些句子。

学生可以创建去超市购物、公园玩耍、学校学习等场景，然后用自己所学的简单的英语句子进行相关的对话。

这种形式形象、具体，深受小学生喜爱，使他们在玩耍中不自觉地就熟记了知识。

并且，他们可以在创作中体会到自己学习英语的快乐与成就感，增强他们学习英语的自信心。

3.设计小课题进行研究。

在学生的现实生活中选择主题，设计一些小课题让学生在课外通过调查、搜集资料等探究活动获得知识，例如中外主要节日差异的研究。

西方主要节日有：复活节(easter)、万圣节(halloween)、感恩节(thanksgiving day)、圣诞节(christmas)。

中国主要节日有春节（spring festival）、元宵节(lantern’s day)、端午节(dragon boat festival)、中秋节(mid-autumn day)。

通过研究，同学们知道了各个节日的基本情况和习俗，有些知识连我也是第一次听闻。

（三）合作学习型课外作业
1.家人合作作业。

让孩子当父母的小老师，当学完一些句型和词汇后，让学生回家教给自己的父母，并且让父母及时反馈给教师。

即使父母边学边忘，甚至不懂英语都不要紧，要虚心向孩子请教，让孩子给自己纠正，这样不仅能够使学生巩固知识，还增强了他们
的责任心和学习的积极性。

2.小组活动作业。

制作英语手抄报，进行英语的对话表演特别需要与同学合作，在这个过程中可以让学生体会到共同学习的乐趣，在做作业的过程中学会学习、学会合作、学会交往。

有一次教五年级学生一个童话故事，我让他们以小组为单位进行表演。

第二天表演的时候，他们自行准备了头饰和道具，配上了音乐，表演得栩栩如生。

学生的学习热情一旦调动起来，学习效果就非常好。

综上所述，在小学英语教学中，我们教师面对的是全体学生，是为了一切学生的发展。

因此，在作业设置上，要从激发学生兴趣，调动其积极性，挖掘他们的潜力和创新意识出发。

（责编张敬亚）。