《小故事中的大道理》多文本阅读教学设计
项城市第二实验小学薛玲玲
议题：小故事中的大道理
选文篇目
《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》
教学目标：
1.通过阅读文本，积累生字新词。

2.通过阅读文本，加深对文本的理解，体会故事中蕴涵的大道理，并运用到生活中。

3.尝试默读、浏览、略读、跳读等阅读方式，学会使用圈点批注阅读法。

4.培养学生的概括故事的能力。

教学重难点：
1.学会对文本的理解，体会故事中蕴涵的大道理，并运用到生活中。

2.学会概括故事梗概。

教学准备：
多媒体课件、多文本阅读材料。

教学课时
1课时
教学过程：
一、直接导入
今天我们就以一个小故事开始今天的课程。

二、学习《大象的耳朵》
1、听老师读故事，思考：故事讲的是谁的故事？谁的什么故事？从故事中学到了什么道理？
2、学生思考，同桌讨论
3、交流反馈
大象的耳朵的故事
大象的耳朵本来是扇子似的，耷拉着的。

可是小兔子、小羊、小马、小都觉得大象的耳朵出了毛病，大象听了他们的话后，内心也开始不安起来，就把自己的耳朵用竹竿撑了起来，结果却给自己带了麻烦，虫子老是钻进他的耳朵里，让他既心痛有心烦，最后大象又把自己的耳朵耷拉了下来，发现:人家是人家，我是我。

角色扮演，体会大象的不安。

道理：不能盲目模仿别人。

4.教师总结：
每个人都有自己的特点，不能盲目的去模仿他人。

但并不代表不
模仿。

所有的学习都是从模仿开始的，对于别人好的方面可以模仿，对于别人不好的方面就不能模仿。

正如《弟子规》里的：唯德学，唯才艺，不如人，当自励。

若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。

三、学习《蜘蛛开店》
1、大声朗读故事，思考：故事讲的是谁的故事？谁的什么故事？从故事中学到了什么道理？
2、学生思考，同桌讨论
3、交流反馈
蜘蛛的故事
蜘蛛很无聊，决定开店。

他第一次决定开口罩编织店，因为口罩织起来很容易，但当他为第一位顾客河马织口罩的时候，就觉得口罩好难织，足足花了他一整天的时间。

他又决定开围巾编织店，可当他为第一位顾客长颈鹿织围巾的时候，又觉得围巾很难织，足足花了他一个星期的时间。

于是，他又决定开袜子编织店，但当他看到第一位顾客是四十二只脚的蜈蚣的时候，蜘蛛就放弃开店，又跑到网上去了。

道理：只图简单行不通，脚踏实地是根本。

“简单”在文中出现了三次，从文中找到，并读给同桌听，从而体会蜘蛛的只图简单。

4、教师总结：
蜘蛛不应该只图简单，如果能脚踏实地的做好每一件事，说不定现在已经成为大老板了。

若能坚持到现在，疫情这么严重，说不定蜘
蛛还得扩大规模，招聘其他的蜘蛛来为他打工呢。

但遗憾的是蜘蛛，见到困难就逃脱，这也就注定了他不能改变现状，又过上了那种无聊的网上生活。

四、学习《青蛙卖泥塘》
1、用自己喜欢的方式读故事，思考：故事讲的是谁的故事？谁的什么故事？从故事中学到了什么道理？
2、学生思考，同桌讨论
3、交流反馈
青蛙的故事
青蛙住在烂泥塘里，他想卖到烂泥塘，搬到城里住。

他的第一位顾客是老牛，老牛觉得这里缺草，青蛙就种草。

小鸭觉得这里缺水，青蛙就去引水、、、、、、每个到来的小动物的建议，小青蛙就都去按照他们的要求去整理池塘。

最后烂泥塘，就变成了一个美丽的地方。

小青蛙也舍不得卖掉自己的泥塘了。

道理：劳动创造美好。

4、教师总结：
青蛙凭借自己的劳动，把自己的烂泥塘变成了环境美丽的地方。

可见劳动能创造美好。

人有两件宝：双手和大脑。

所以在生活中，我们也要勤奋，凭借我们的双手去创造美好生活。

五、结束语
这节课我们从三个小故事当中学到了三个大道理。

《大象的耳朵》告诉我们不能盲目学习别人，要有自己的原则。

《蜘蛛开店》告诉我们只图简单行不通，脚踏实地是根本。

《青蛙卖泥塘》则告诉了我们劳动创造美好。

其实我们所学的很多小故事当中都蕴藏着大道理，就需要我们细细品味，开动脑筋去思考，用心灵去体会。

六、作业布置
搜集《画杨桃》《小马过河》《小毛虫》，认真研读，看看这些小故事当中蕴藏着这样的大道理？
七、板书设计
小故事中的大道理
大象的耳朵不能盲目模仿别人
蜘蛛开店只图简单行不通，脚踏实地是根本
青蛙卖泥塘劳动创造美好
八、教后反思
这节课的选材是针对二年级的学生，二年级的学生无论是生活经验还是识字阅读都是刚起步，所以如何引导他们悟出大道理确实是个大问题。

基于此，我采用了拆解问题法，把大问题拆解成小问题，一个一个来解决，学生也就有迹可循。

比如《蜘蛛开店》中的故事叙述，学生好像摸不着头脑，我就给他们提示，这
个故事的原因是什么？经过是什么？先怎么做，再怎么做？最后怎么做？最后结果如何？学生一步一步，答出，也就有了问题的答案，思路也就清晰了起来。

整堂课，学生气氛高涨。

当然也有个别学生参与度不是很高，老是游走于课堂之外，还需要老师进一步引导。